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【摘要】：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。
【关键词】：班主任；关爱；行为习惯；人格魅力；自主管理
【中图分类号】G630
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的几点思考。
一、用关爱之心奉献学生。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。因此在工作中，班主任要对学生在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。对在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等，要经常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
二、用行为习惯成就学生。
我国著名教育家陶行知先生说："播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。"这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，"我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。"习惯越自然越好，能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。在培养学生行为习惯的时候，除了落实一日常规外，更重要的是根据他们的年龄及其生理、心理发展的特点，有目的，有计划地开发他们的智力，培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，为他们今后的学习，提供良好的心理基础。"生活即教育"。到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把"做人、做事、学习"的正确习惯的培养融入平常的教学活动中，持之以恒，自然成习惯。班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。
三、用人格魅力影响学生。
班主任和其他任课教师一样，需要承担一定的知识传授任务。作为班主任，我们必须要使自己多才多艺，而首先在自己的专业课上具有较高的造诣。因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术。孟子说："资之深，则取之左右逢其源。"
班主任与学生接触最多，跟学生交往最密切，因此对学生的影响也最大。这就要求班主任有深厚的社会和自然科学知识功底；有广博的文化和艺术修养；有终身学习和不断创新能力。这样，才会在三尺弹丸之地，发挥纵横千里之势，使到上下五千年，东西数万里的知识，如出我口，如出我心，学生自然而然就会"微笑，默叹，以为妙绝。"这就使班主任本人对学生保持有一种源于科学源于知识的人格魅力。班主任的学识越渊博，身心越健康，班主任人格魅力就越大，班主任对学生的吸引力也越强，其教学效果也越好。班主任的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生兴趣的形成有耳濡目染，潜移默化的作用。我国古代教育家孔子曾说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。"班主任的知识素养会从不同侧面影响着学生对待学习的态度和学生学习质量的效果。班主任以其自身的人格魅力吸引学生，激励学生学业的发展。
四、用自主管理锻炼学生
班主任不仅是一项工作，更是一门艺术。作为一名班主任，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。班主任要依据自身优势，不断地学习、思考，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在总结中进步。让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，轻轻松松享受当班主任的乐趣，何乐而不为呢？
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。班主任只有对自己的事业要有激情，对自己的学生要有热情，才能产生内在的动力，才能迸发智慧的火花，才能千方百计提升教育理念、探索教育艺术，创建班级管理模式来教育学生、管理学生，使学生成为体魄强健、心理健康、知识渊博、具有创造能力的新型人才。
【关键词】：班主任；关爱；行为习惯；人格魅力；自主管理
【中图分类号】G630
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的几点思考。
一、用关爱之心奉献学生。
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。因此在工作中，班主任要对学生在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。对在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等，要经常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
二、用行为习惯成就学生。
我国著名教育家陶行知先生说："播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。"这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，"我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。"习惯越自然越好，能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。在培养学生行为习惯的时候，除了落实一日常规外，更重要的是根据他们的年龄及其生理、心理发展的特点，有目的，有计划地开发他们的智力，培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，为他们今后的学习，提供良好的心理基础。"生活即教育"。到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把"做人、做事、学习"的正确习惯的培养融入平常的教学活动中，持之以恒，自然成习惯。班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。
三、用人格魅力影响学生。
班主任和其他任课教师一样，需要承担一定的知识传授任务。作为班主任，我们必须要使自己多才多艺，而首先在自己的专业课上具有较高的造诣。因为班主任的威望很大程度上取决于其渊博的专业水平和高超的教学艺术。孟子说："资之深，则取之左右逢其源。"
班主任与学生接触最多，跟学生交往最密切，因此对学生的影响也最大。这就要求班主任有深厚的社会和自然科学知识功底；有广博的文化和艺术修养；有终身学习和不断创新能力。这样，才会在三尺弹丸之地，发挥纵横千里之势，使到上下五千年，东西数万里的知识，如出我口，如出我心，学生自然而然就会"微笑，默叹，以为妙绝。"这就使班主任本人对学生保持有一种源于科学源于知识的人格魅力。班主任的学识越渊博，身心越健康，班主任人格魅力就越大，班主任对学生的吸引力也越强，其教学效果也越好。班主任的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生兴趣的形成有耳濡目染，潜移默化的作用。我国古代教育家孔子曾说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。"班主任的知识素养会从不同侧面影响着学生对待学习的态度和学生学习质量的效果。班主任以其自身的人格魅力吸引学生，激励学生学业的发展。
四、用自主管理锻炼学生
班主任不仅是一项工作，更是一门艺术。作为一名班主任，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。班主任要依据自身优势，不断地学习、思考，克服工作中的缺点和不足，在学习中总结，在总结中进步。让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，轻轻松松享受当班主任的乐趣，何乐而不为呢？
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。班主任只有对自己的事业要有激情，对自己的学生要有热情，才能产生内在的动力，才能迸发智慧的火花，才能千方百计提升教育理念、探索教育艺术，创建班级管理模式来教育学生、管理学生，使学生成为体魄强健、心理健康、知识渊博、具有创造能力的新型人才。