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摘 要：随着素质教育的全面开展，有意识的培养生物教学中学生的核心素养，对学生学习生物的科学发展和未来生活中的各方面发展都具有重要意义。因此，本文对生物教学发展中如何培养学生的核心素养进行了具体分析，并提出了相关策略。
关键词：高中生物 核心素养 实践思考 策略
一、引言
随着现阶段素质教育的不断推进，教师在高中生物教学当中也越来越更加注重培养学生的核心素养，核心素养的提升，需要在潜移默化当中改变学生的学习方法以及思维方式，使得学生既能完善生物知识，又能不断发展生物学科各方面的运用能力。因此，就要求教师积极创新教学模式，改变传统教学理念，采取多种教学方式，使得学生全方面能力得到提升，以此来培养高中学生在生物学习上的核心素养。
二、如何构建新型生物教学体系
1.转变教师的教学方式
生物是一门富有生命力的自然学科，在生物教学当中，应该以多种方式培养学生对于生命的正确观念，对此教师应当转变教学模式，打破传统教学方式，重视生物教学当中探究式观察式的学习，要以学生为课堂主体，让学生自主开展生物学习，引导学生在生物学习中善于发现问题并提出问题，通过探究式学习的过程来获得生物知识与技能，在此期间，使得学生在学习知识的同时也培养了学生的思维能力。布鲁姆曾说过：“孩子们在教室的所为和科学家在实验室所为只有程度不同，没有本质不同。”所以，在生物课堂中开展实践探究是引导学生获取知识，锻炼能力的重要举措。
2.确立学科培养目标
培养高中生的学科核心素养是生物学习中最为重要的目标。一方面，教师在高中生物教学当中要有计划的去培养学生的生物核心素养，这就意味着教师要引导学生自主学习，让学生尽快明确自己的学习目标。另一方面，教师在教学当中也要有具体的教学计划，提前准备好课堂内容，将生物学科的核心素养融入课堂教学当中，举个例子，在学习组成细胞的分子这一章内容时，要从课本知识当中引申出学习这一内容的意义，比如学习细胞组成可以间接促进医学的发展、通过对细胞的研究，可以治疗曾经无法治疗的疾病等等。在学习以及教学当中都有明确的学科培养目标，这样才能提升生物学科的核心素养。
3.转变学生的学习方式
很多学生在学习当中基本都围绕着课本进行背写熟记，但是随着新型教育方式的普及，学生也要改变自己学习生物学科的方法，同时端正自己学习生物的态度，注重在生物学科当中培养自己的核心素养。此外，教师在教学当中要以学生为中心，使得学生在课堂当中占主体地位，引导学生学习的主动性。为了能够更好的激发学生学习兴趣，教师可以在课堂教学中采用多种教学方式，可以让学生进行小组讨论，提前布置学生进行课外采集，运用生物器材让学生自己动手做实验等等，这些灵活的上课方式会使学生提高课堂注意力，从而提升学生课堂学习效率，达到培育核心素养的效果。
三、培养生物学科中学生核心素养的策略
1.学习生物学科操作技能，树立正确的生命观念
在生物学科的学习当中，会要求学生正确使用显微镜进行实验操作，达到能够观察体验生物学科魅力的目的。例如，在学习细胞的基本结构这一章时，要求学生学习临时装片的制作技术，掌握显微镜的使用方法，在实际操作当中注意实验的细节。教师在一旁指导观察时，可以适当提醒，也可以提出一些重要问题，比如：“在制作人口腔上皮细胞需要注意什么？”“观察时光线应该如何调节？”“高倍物镜和低倍物镜的区别？”等在实際操作当中需要注意的问题，这样学生再学习去观察细胞的结构，使得学生对细胞有更深入的了解，可以真切感受到生命的存在。如此，在学习观察期间可以提高学生的思维能力，培养学生生物学科的核心素养。
2.渗透STS教育内容
学习生物学科不仅要学会探究和观察，还要将生物学科与科学、社会（STS）相互联系。随着素质教育的全面开展，STS教育也变得越来越重要，这就要求教师在生物学科教学当中渗透STS教育，将两者紧密联系在一起，当生物学科与STS教育紧密结合在一起时，可以更好的培养学生在生物学习方面的社会能力，让学生更好的认识社会，关注我们所在的社会发展，以此可以提高学生在社会中解决生物问题的能力。
3.创造更加贴近生活的教学情境
進行课堂情境教学是培养学生生物学科核心素养的重要途径，教师在课堂当中创造更多的学习情境可以为生活和生物学习之间架起一座“桥梁”。很多知识都是来源于生活需求，因此，更加接近生活的教学能够有效传达生物知识，使得学生对生物学习产生更大的兴趣。核心素养的提升离不开生活当中的具体情境和生活实践，因此教师要在设置课堂生活情境上进行不断地探索和创新。
结语
高中生物教学要以培养学生核心素养为教学重点，这就要求教师针对学生的个性发展进行摸索和研究，树立核心素养培育理念，采用多种教学方式，进行探究式实验学习模式，明确教学目标。在此基础上，引导学生自主学习，自主思考，利用高中生物知识解决生活实际中的生物问题，有效提升学生的生物核心素养。
参考文献
[1]谢蓓.如何在高中生物教学中培养学生核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：109.
[2]戴本鑫.高中生物教学中培养学生核心素养研究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：68-69.
[3]林海燕，严晓松.高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考[J].中学生物教学，2017（09）：25-27.
汪多平 浙江省宁波市五乡中学，浙江省 宁波市
关键词：高中生物 核心素养 实践思考 策略
一、引言
随着现阶段素质教育的不断推进，教师在高中生物教学当中也越来越更加注重培养学生的核心素养，核心素养的提升，需要在潜移默化当中改变学生的学习方法以及思维方式，使得学生既能完善生物知识，又能不断发展生物学科各方面的运用能力。因此，就要求教师积极创新教学模式，改变传统教学理念，采取多种教学方式，使得学生全方面能力得到提升，以此来培养高中学生在生物学习上的核心素养。
二、如何构建新型生物教学体系
1.转变教师的教学方式
生物是一门富有生命力的自然学科，在生物教学当中，应该以多种方式培养学生对于生命的正确观念，对此教师应当转变教学模式，打破传统教学方式，重视生物教学当中探究式观察式的学习，要以学生为课堂主体，让学生自主开展生物学习，引导学生在生物学习中善于发现问题并提出问题，通过探究式学习的过程来获得生物知识与技能，在此期间，使得学生在学习知识的同时也培养了学生的思维能力。布鲁姆曾说过：“孩子们在教室的所为和科学家在实验室所为只有程度不同，没有本质不同。”所以，在生物课堂中开展实践探究是引导学生获取知识，锻炼能力的重要举措。
2.确立学科培养目标
培养高中生的学科核心素养是生物学习中最为重要的目标。一方面，教师在高中生物教学当中要有计划的去培养学生的生物核心素养，这就意味着教师要引导学生自主学习，让学生尽快明确自己的学习目标。另一方面，教师在教学当中也要有具体的教学计划，提前准备好课堂内容，将生物学科的核心素养融入课堂教学当中，举个例子，在学习组成细胞的分子这一章内容时，要从课本知识当中引申出学习这一内容的意义，比如学习细胞组成可以间接促进医学的发展、通过对细胞的研究，可以治疗曾经无法治疗的疾病等等。在学习以及教学当中都有明确的学科培养目标，这样才能提升生物学科的核心素养。
3.转变学生的学习方式
很多学生在学习当中基本都围绕着课本进行背写熟记，但是随着新型教育方式的普及，学生也要改变自己学习生物学科的方法，同时端正自己学习生物的态度，注重在生物学科当中培养自己的核心素养。此外，教师在教学当中要以学生为中心，使得学生在课堂当中占主体地位，引导学生学习的主动性。为了能够更好的激发学生学习兴趣，教师可以在课堂教学中采用多种教学方式，可以让学生进行小组讨论，提前布置学生进行课外采集，运用生物器材让学生自己动手做实验等等，这些灵活的上课方式会使学生提高课堂注意力，从而提升学生课堂学习效率，达到培育核心素养的效果。
三、培养生物学科中学生核心素养的策略
1.学习生物学科操作技能，树立正确的生命观念
在生物学科的学习当中，会要求学生正确使用显微镜进行实验操作，达到能够观察体验生物学科魅力的目的。例如，在学习细胞的基本结构这一章时，要求学生学习临时装片的制作技术，掌握显微镜的使用方法，在实际操作当中注意实验的细节。教师在一旁指导观察时，可以适当提醒，也可以提出一些重要问题，比如：“在制作人口腔上皮细胞需要注意什么？”“观察时光线应该如何调节？”“高倍物镜和低倍物镜的区别？”等在实際操作当中需要注意的问题，这样学生再学习去观察细胞的结构，使得学生对细胞有更深入的了解，可以真切感受到生命的存在。如此，在学习观察期间可以提高学生的思维能力，培养学生生物学科的核心素养。
2.渗透STS教育内容
学习生物学科不仅要学会探究和观察，还要将生物学科与科学、社会（STS）相互联系。随着素质教育的全面开展，STS教育也变得越来越重要，这就要求教师在生物学科教学当中渗透STS教育，将两者紧密联系在一起，当生物学科与STS教育紧密结合在一起时，可以更好的培养学生在生物学习方面的社会能力，让学生更好的认识社会，关注我们所在的社会发展，以此可以提高学生在社会中解决生物问题的能力。
3.创造更加贴近生活的教学情境
進行课堂情境教学是培养学生生物学科核心素养的重要途径，教师在课堂当中创造更多的学习情境可以为生活和生物学习之间架起一座“桥梁”。很多知识都是来源于生活需求，因此，更加接近生活的教学能够有效传达生物知识，使得学生对生物学习产生更大的兴趣。核心素养的提升离不开生活当中的具体情境和生活实践，因此教师要在设置课堂生活情境上进行不断地探索和创新。
结语
高中生物教学要以培养学生核心素养为教学重点，这就要求教师针对学生的个性发展进行摸索和研究，树立核心素养培育理念，采用多种教学方式，进行探究式实验学习模式，明确教学目标。在此基础上，引导学生自主学习，自主思考，利用高中生物知识解决生活实际中的生物问题，有效提升学生的生物核心素养。
参考文献
[1]谢蓓.如何在高中生物教学中培养学生核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：109.
[2]戴本鑫.高中生物教学中培养学生核心素养研究[J].黑龙江科学，2018，9（14）：68-69.
[3]林海燕，严晓松.高中生物教学中发展学生核心素养的实践与思考[J].中学生物教学，2017（09）：25-27.
汪多平 浙江省宁波市五乡中学，浙江省 宁波市