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从初任教师本身的弱点、指导教师的指导态度两方面入手,总结中学初任教师实施“师徒结对”模式存在的问题.然后提出三个改善这些问题的对策:初中学校的领导者应当在思想上重视初任教师“师徒结对”事项,在行动上给予教师关怀;明确“师徒结对”双向作用关系;对于初任教师而言,需要保持良好的心态,不可急于求成,逐渐形成自己独有的课堂特色.