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如今，有许多孩子在家里、学校之间玩“变脸”，具体表现为：在家里是“四体不勤”的小懒虫，在学校却是得了小红花的“劳动标兵”；有的在家里是个多嘴的“小八哥”，在学校却是个闷嘴“小葫芦”……也许你要问，为何孩子在学校与在家里的表现大相径庭呢？不妨先看看以下这个很典型的案例。
“好儿子，大人不用你操心，你只要认真读书就行了。”
（胡轩：四年级学生，１１岁）
在学校里，我很努力表现自己，大家都很喜欢我，这也是我愿意为同学做事的动力。我先后在学校被评为“能干小明星”、“助人小天使”，还坐上班长的位置。平时我头脑特别灵光，成绩在全年级数一数二，曾获得奥数比赛全国二等奖，作文也经常被当作范文在同学面前朗读。同学们羡慕我出众的成绩，纷纷向我讨教学习“法宝”。我也非常热心，卖力地告诉同学怎样提高效率，摸索适合自己的学习方法。
其实，我知道，我的学习好都是爸爸妈妈“压”出来的。他们对我教育极严，每到暑假、寒假就会给我制定学习计划。早上六点半起床背英语，上午、下午各学习３个小时，天天如此。有时我到客厅喝水时间久了，他们就会扫我一眼；在家中有找我的电话，一律都是母亲先接听……我感到一点隐私都没有，烦不胜烦！
不过，这一切也得到了回报。除了我的成绩提高了以外，平日里爸爸妈妈看到我在学校常受到班主任表扬，也越来越溺爱我，替我穿衣叠被，甚至端茶送水，总之，为我的生活安排好了一切。在家里我被父母宠爱着，在学校里我感到学习累、劳动累，所以，回到家就不想做事。慢慢地，我在家里越来越懒惰，不管什么都扔给父母做，连苹果皮我都不削。
当然，我也不是不知道需要疼爸爸妈妈，只是每当我要关心他们时，他们都说：“好儿子，大人不用你操心，你只要认真读书就行了。”
也许正是爸妈长期不让我在家做事，使我养成了懒惰的习惯。可在学校里，能获得很多同学的拥护，使我更积极参与各种活动。
“小脾气上来可不得了，常‘威胁’着不吃饭、不上学。”
（王莉洁：胡轩之母，３６岁）
儿子在学校成绩优秀，是区十佳少年，老师心中的优等生，同学眼中爱助人为乐的“活雷锋”，这些都让我们做父母的感到欣慰。当然，这也离不开我们在他假期中为他精心安排的学习计划。
见儿子在学校口碑极好，读书又很辛苦，所以我们很多事就惯着他。可没想到的是，在学校积极关爱他人的儿子在家竟不懂得体谅我们的辛苦。他在家里一点都不积极，干啥事都爱拖拖拉拉。每天早上我急着赶去上班，但他就是不着急，六点半我准时把他叫醒，可是直到七点半，他才穿好衣服起来刷牙洗脸，看到好玩好吃的，就非要不可，否则，小脾气上来可不得了，常“威胁”着不吃饭、不上学。
做家务事就别提了，吃完饭，碗筷一扔，便跑去看电视或打游戏。有一次，我买米回家，正和小伙伴玩的儿子却装作视而不见，小伙伴提醒他帮一下妈妈，他才不情愿地勉强接了。他吃水果也从来不自己动手，都是大人弄好送到他嘴边，连吃葡萄也要我剥皮。更伤心的是：一次周末，他爸爸加班，我重感冒在家，儿子只顾自己玩，丝毫不理会我。我吃药让他倒一下水，他竟然宣称自己正在看课外书，没时间。我的心一下子就寒了。
其实，老师本来有一个“家长联系本”：每周儿子带回来让我们写上他在家的表现情况。虽然儿子在家表现不好，但看老师同学那么喜欢他，就怕写了实情破坏他在学校的良好形象，我们每次都在本子上一个劲儿地夸他……我知道这样做不好，所以在一次家长会后，我私底下与他的班主任何老师交流了此事，何老师听后也大吃一惊。
“双面孩子”谁之过
（何曼：老师，２８岁）
胡轩在学校是一个可爱大方的孩子，喜欢和小朋友们一起玩耍，因此他的人缘特别好。他也是个“效率王”，做什么事情都比其他小朋友快。比如午餐时，老师规定小朋友们三十分钟内吃完饭，他吃得比其他小朋友既快又干净。作为班长，他得过不少小红旗，自理能力强，还帮助老师倒垃圾，上课举手发言特积极。学习上的困难，很多同学都喜欢请教他，他所表现出的耐心是这个年龄的孩子中少有的。
在我眼里，胡轩是个热心助人的好榜样。同学小李在课堂上呕吐不止，搞得整个教室难闻异常，没等我开口，他立马拿起拖把开始清理；８００米考试，小刘体力不支，他立即将他送到医务室；小朱家庭贫困，胡轩主动出钱帮他买新文具……胡轩的“活雷锋”形象赢得了全班同学的喜爱和拥护。而在我们老师的眼中，他更是一个德能兼备的完美学生。
要不是一次家长会后与胡轩妈妈王女士的深谈，我还不知道他在家还有另一副面孔。那天，王女士感触颇深地对我说起了儿子在家里的不良表现，并向我坦白了在胡轩的那个“家长联系本”上写的都是一些夸他的假话。听王女士这么一说，我不禁感到一惊，实在没想到胡轩是个“双面孩子”，在家里和在学校之间玩“变脸”。
我觉得，这也反映了学校教育和家庭教育的脱节。教师和家长加强沟通很重要，以我多年的班主任经验，会“变脸”的孩子不在少数。
过于溺爱是直接原因
（康舟：心理医生，４０岁）
我觉得，胡轩在家、学校之间“变脸”并不奇怪，因为人具有多面性，根据不同的环境和情况，有意或者无意地表现出个性的一个或者几个方面。造成的原因是多方面的：首先在学校，孩子为了在老师面前争宠，赢得同学的喜爱，会克制管理自己，而在家里，由于是独生子女，怎样表现都不会有比较的对象，也就没有了动力。其次，老师很注意赏识教育，对孩子的每一点进步都会表扬，而父母可能会注意不到，而且，老师也都比较注意为人师表，时刻注意做孩子的榜样，要求孩子不做的，自己也不会去做，而在家里父母长辈可能会忽略这点。再次，家长只看重成绩，缺乏对孩子生活自理能力和思想品德的教育。父母在对别人夸奖自己的孩子时，大多谈的都是他成绩有多好，而很少说孩子在家有多勤快。最后，在学校里，老师要求“自己的事情要自己做”。爸爸妈妈在家里却什么都替孩子做；在学校孩子不敢坐在地上耍赖撒泼，在家里他敢，因为他知道你舍不得责罚他，还会因此心疼他。过于溺爱也是让孩子“变脸”的原因。
因此，要改变这种现象，我建议做家长的必须做到以下几点：
１．爸爸妈妈不要过于溺爱孩子，事事都包办代替，要让孩子养成自己的事情自己做的习惯。如果只因为害怕让孩子自己做事会惹出麻烦，而事事包办，就会滋长孩子的依赖性，也使孩子缺乏进取心。
２．榜样示范，要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，孩子模仿性强，家长是孩子模仿的主要目标。正所谓：“父母是孩子的镜子”，“孩子是父母的影子”。
３．注意赏识，对孩子的每一点进步都要及时实事求是地给予肯定、表扬，加以鼓励。最好能运用“看得见”的精神鼓励，因为对于小小孩子而言，在墙上为他粘贴小红花，是非常有效的正面鼓励，尤其对形成一个长久的好习惯而言，它起到的是比较和推动的作用。
４．家、校沟通，要求一致。孩子良好的习惯养成需要不断的强化巩固，家庭、学校或者长辈之间教育方式和要求的不统一，往往会成为孩子不合理要求或坏习惯的“防空洞”，因此保持家庭教育的连续性、统一性很重要。
５．不要走极端，视“两面派”为洪水猛兽。事实上只要孩子在家和在外反差不是特别大，有一定的错位是正常的。集体具有强大的约束力，在这种约束力的压迫下，孩子会收敛他的本性。回到家中，孩子松弛下来，享受一点“丢盔卸甲”的放松状态，也符合孩子的本性。
据《自我保健》
编辑 ／ 张秀阳
Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｚｚｘｙ２００２＠１６３．ｃｏｍ
“好儿子，大人不用你操心，你只要认真读书就行了。”
（胡轩：四年级学生，１１岁）
在学校里，我很努力表现自己，大家都很喜欢我，这也是我愿意为同学做事的动力。我先后在学校被评为“能干小明星”、“助人小天使”，还坐上班长的位置。平时我头脑特别灵光，成绩在全年级数一数二，曾获得奥数比赛全国二等奖，作文也经常被当作范文在同学面前朗读。同学们羡慕我出众的成绩，纷纷向我讨教学习“法宝”。我也非常热心，卖力地告诉同学怎样提高效率，摸索适合自己的学习方法。
其实，我知道，我的学习好都是爸爸妈妈“压”出来的。他们对我教育极严，每到暑假、寒假就会给我制定学习计划。早上六点半起床背英语，上午、下午各学习３个小时，天天如此。有时我到客厅喝水时间久了，他们就会扫我一眼；在家中有找我的电话，一律都是母亲先接听……我感到一点隐私都没有，烦不胜烦！
不过，这一切也得到了回报。除了我的成绩提高了以外，平日里爸爸妈妈看到我在学校常受到班主任表扬，也越来越溺爱我，替我穿衣叠被，甚至端茶送水，总之，为我的生活安排好了一切。在家里我被父母宠爱着，在学校里我感到学习累、劳动累，所以，回到家就不想做事。慢慢地，我在家里越来越懒惰，不管什么都扔给父母做，连苹果皮我都不削。
当然，我也不是不知道需要疼爸爸妈妈，只是每当我要关心他们时，他们都说：“好儿子，大人不用你操心，你只要认真读书就行了。”
也许正是爸妈长期不让我在家做事，使我养成了懒惰的习惯。可在学校里，能获得很多同学的拥护，使我更积极参与各种活动。
“小脾气上来可不得了，常‘威胁’着不吃饭、不上学。”
（王莉洁：胡轩之母，３６岁）
儿子在学校成绩优秀，是区十佳少年，老师心中的优等生，同学眼中爱助人为乐的“活雷锋”，这些都让我们做父母的感到欣慰。当然，这也离不开我们在他假期中为他精心安排的学习计划。
见儿子在学校口碑极好，读书又很辛苦，所以我们很多事就惯着他。可没想到的是，在学校积极关爱他人的儿子在家竟不懂得体谅我们的辛苦。他在家里一点都不积极，干啥事都爱拖拖拉拉。每天早上我急着赶去上班，但他就是不着急，六点半我准时把他叫醒，可是直到七点半，他才穿好衣服起来刷牙洗脸，看到好玩好吃的，就非要不可，否则，小脾气上来可不得了，常“威胁”着不吃饭、不上学。
做家务事就别提了，吃完饭，碗筷一扔，便跑去看电视或打游戏。有一次，我买米回家，正和小伙伴玩的儿子却装作视而不见，小伙伴提醒他帮一下妈妈，他才不情愿地勉强接了。他吃水果也从来不自己动手，都是大人弄好送到他嘴边，连吃葡萄也要我剥皮。更伤心的是：一次周末，他爸爸加班，我重感冒在家，儿子只顾自己玩，丝毫不理会我。我吃药让他倒一下水，他竟然宣称自己正在看课外书，没时间。我的心一下子就寒了。
其实，老师本来有一个“家长联系本”：每周儿子带回来让我们写上他在家的表现情况。虽然儿子在家表现不好，但看老师同学那么喜欢他，就怕写了实情破坏他在学校的良好形象，我们每次都在本子上一个劲儿地夸他……我知道这样做不好，所以在一次家长会后，我私底下与他的班主任何老师交流了此事，何老师听后也大吃一惊。
“双面孩子”谁之过
（何曼：老师，２８岁）
胡轩在学校是一个可爱大方的孩子，喜欢和小朋友们一起玩耍，因此他的人缘特别好。他也是个“效率王”，做什么事情都比其他小朋友快。比如午餐时，老师规定小朋友们三十分钟内吃完饭，他吃得比其他小朋友既快又干净。作为班长，他得过不少小红旗，自理能力强，还帮助老师倒垃圾，上课举手发言特积极。学习上的困难，很多同学都喜欢请教他，他所表现出的耐心是这个年龄的孩子中少有的。
在我眼里，胡轩是个热心助人的好榜样。同学小李在课堂上呕吐不止，搞得整个教室难闻异常，没等我开口，他立马拿起拖把开始清理；８００米考试，小刘体力不支，他立即将他送到医务室；小朱家庭贫困，胡轩主动出钱帮他买新文具……胡轩的“活雷锋”形象赢得了全班同学的喜爱和拥护。而在我们老师的眼中，他更是一个德能兼备的完美学生。
要不是一次家长会后与胡轩妈妈王女士的深谈，我还不知道他在家还有另一副面孔。那天，王女士感触颇深地对我说起了儿子在家里的不良表现，并向我坦白了在胡轩的那个“家长联系本”上写的都是一些夸他的假话。听王女士这么一说，我不禁感到一惊，实在没想到胡轩是个“双面孩子”，在家里和在学校之间玩“变脸”。
我觉得，这也反映了学校教育和家庭教育的脱节。教师和家长加强沟通很重要，以我多年的班主任经验，会“变脸”的孩子不在少数。
过于溺爱是直接原因
（康舟：心理医生，４０岁）
我觉得，胡轩在家、学校之间“变脸”并不奇怪，因为人具有多面性，根据不同的环境和情况，有意或者无意地表现出个性的一个或者几个方面。造成的原因是多方面的：首先在学校，孩子为了在老师面前争宠，赢得同学的喜爱，会克制管理自己，而在家里，由于是独生子女，怎样表现都不会有比较的对象，也就没有了动力。其次，老师很注意赏识教育，对孩子的每一点进步都会表扬，而父母可能会注意不到，而且，老师也都比较注意为人师表，时刻注意做孩子的榜样，要求孩子不做的，自己也不会去做，而在家里父母长辈可能会忽略这点。再次，家长只看重成绩，缺乏对孩子生活自理能力和思想品德的教育。父母在对别人夸奖自己的孩子时，大多谈的都是他成绩有多好，而很少说孩子在家有多勤快。最后，在学校里，老师要求“自己的事情要自己做”。爸爸妈妈在家里却什么都替孩子做；在学校孩子不敢坐在地上耍赖撒泼，在家里他敢，因为他知道你舍不得责罚他，还会因此心疼他。过于溺爱也是让孩子“变脸”的原因。
因此，要改变这种现象，我建议做家长的必须做到以下几点：
１．爸爸妈妈不要过于溺爱孩子，事事都包办代替，要让孩子养成自己的事情自己做的习惯。如果只因为害怕让孩子自己做事会惹出麻烦，而事事包办，就会滋长孩子的依赖性，也使孩子缺乏进取心。
２．榜样示范，要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，孩子模仿性强，家长是孩子模仿的主要目标。正所谓：“父母是孩子的镜子”，“孩子是父母的影子”。
３．注意赏识，对孩子的每一点进步都要及时实事求是地给予肯定、表扬，加以鼓励。最好能运用“看得见”的精神鼓励，因为对于小小孩子而言，在墙上为他粘贴小红花，是非常有效的正面鼓励，尤其对形成一个长久的好习惯而言，它起到的是比较和推动的作用。
４．家、校沟通，要求一致。孩子良好的习惯养成需要不断的强化巩固，家庭、学校或者长辈之间教育方式和要求的不统一，往往会成为孩子不合理要求或坏习惯的“防空洞”，因此保持家庭教育的连续性、统一性很重要。
５．不要走极端，视“两面派”为洪水猛兽。事实上只要孩子在家和在外反差不是特别大，有一定的错位是正常的。集体具有强大的约束力，在这种约束力的压迫下，孩子会收敛他的本性。回到家中，孩子松弛下来，享受一点“丢盔卸甲”的放松状态，也符合孩子的本性。
据《自我保健》
编辑 ／ 张秀阳
Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｚｚｘｙ２００２＠１６３．ｃｏｍ