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本文结合笔者自己的一道数学建模例题的教学过程,阐述了在高中数学建模教学中,以教材为依托,用学生熟悉的函数模型解决问题;引导学生关注实际背景,探究更好模型;鼓励学生自学教材,研究性学习等进一步优化函数模型,并收集实际数据检验模型的科学性.学生在合理质疑,探究学习中提高数学建模能力,提升数学学科核心素养.