【摘 要】
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融合教育在我国大陆地区发展较慢,目前较多的研究与实践集中在义务教育阶段,将焦点聚集在学前教育阶段的较少,定位在特殊教育机构中的学前融合教育更是少之又少。作为将人才培养目标定位在学前教育的高校特殊教育专业,与实践基地携手,共同探索学前融合教育实践基地的建设。文章以学前融合教育实践基地慧童之家为例,从融合教育环境布置、融合课程体系设置、融合师资队伍建构等方面开展了积极探索。
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年立项课题（FJJKXB19-414）研究成果； 福建幼儿师范高等专科学校重点项目“基于‘产出导向’的学前特殊教育人才培养模式研究”（FY20B08）；
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融合教育在我国大陆地区发展较慢,目前较多的研究与实践集中在义务教育阶段,将焦点聚集在学前教育阶段的较少,定位在特殊教育机构中的学前融合教育更是少之又少。作为将人才培养目标定位在学前教育的高校特殊教育专业,与实践基地携手,共同探索学前融合教育实践基地的建设。文章以学前融合教育实践基地慧童之家为例,从融合教育环境布置、融合课程体系设置、融合师资队伍建构等方面开展了积极探索。
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