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摘 要：幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。在美工区，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。笔者专注于幼儿园美工区环境创设与材料投放的研究已有三年时间，在这期间也参观过多家幼儿园美工区，经过自身的实践研究，在所在园内的各个班级内也创设了符合幼儿年龄特点的美工区，对于幼儿园美工区环境创设和材料投放，也总结出一些切实可行的方法。
关键词：美工区 环境创设 材料投放
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0055-01
幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。在美工区，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。在幼儿园内创设班级美工区，我们需要从环境创设和材料投放两个方面去考虑，从而为幼儿提供适宜的美工区活动环境。
1.幼儿园班级美工区环境创设的要点
美术区域的设置不仅要有丰富的工具材料，教師还应该充分考虑区城内环境的布置，为幼儿创设一个宽松、愉快而富有美感的区城。
（1）选择适合的场地和设施
美术区域是相对固定的，可根据幼儿园活动室的场地大小、结构特点等来进行安排。在美工区场地选择时，要保证有充足的采光，最好采用半开放式的格局（可以有一面或两面靠墙），区域的设置要能满足6-8位幼儿同时活动的需要。同时，美工区最好选择在活动室相对安静的角落，这样幼儿在活动时能够不受其他区域的干扰，有利于幼儿独立创作。
美工区环境的设施要素包括活动柜、操作台、收纳架等。
活动柜在外形、高度、宽窄、大小等方面都应符合幼儿的年龄和生理特点，便于幼儿取放和使用物品。活动柜的材质通常采用实木、塑料和金属材质，以实木材质居多，安全环保，富有质感。活动柜通常选用与幼儿身高等高或稍高于幼儿的长方形层柜，也可根据个别区域的需要，部分地方使用正方形、阶梯型的活动柜。柜内各个层架应在幼儿的视线范围之内，还应考虑到层架间隔要适宜，适合摆放各种托盘、容器等。
（2）合理布局操作区、材料区以及作品展示区
班级美工区一般可以划分为操作区、材料区以及作品展示区三个部分，这三个部分是幼儿园班级美工区内必不可少的三个部分。通常情况下，我们的操作区就设置在幼儿操作桌上，这是由美工活动的工作地点所决定的，操作台一般摆放在区域的中间位置，这样幼儿能够很方便的在区域内活动；我们会把围合的柜子作为材料区，将幼儿的材料摆放其中，有时还会使用多层推车架子，在其中使用分类盒；作品展示区可以摆放一些适合该年龄段幼儿欣赏的名家大作、工艺美术品或者儿童作品等，以供幼儿欣赏和学习，在潜移默化中获得审美的愉悦。
2.幼儿园班级美工区材料投放的要点
在选择班级美工区的材料时，除了我们一般要求的安全性、可操作性、层次性和丰富性外，我们还应该注意选择低结构的材料并且恰当地投放材料。
（1）选取一种材料作为主材，根据幼儿的需求更换主材
美工区的材料品种繁多，建议以一种材料作为主材，如纸板、软泡沫、纸盒、树枝、报纸、稻草、布料、玻璃瓶等，作为主材的材料数量可以提供多一点。在小班年龄段我们更多的选择纸盒、纸板类作为主材，便于幼儿操作；中班更多的选择纸盒、报纸等作为主材，中班年龄段的幼儿逐步从平面创作往立体创作过渡，这样的材料适宜中班幼儿创作；大班的幼儿多选择布料、树枝、玻璃瓶等需要幼儿更多修剪、立体创作的材料。
教师在选择主材的时候可以根据班级幼儿的年龄特点和发展现状以及幼儿的实际需求，选择和变换不同的主材，例如在大班上学期我们可以选择软泡沫作为主材，当幼儿在美工区活动一段时间后，对于软泡沫的手工创作已经感觉兴趣不够浓厚或者创作已经到了没有更多的变化的时期，这时候我们教师就需要考虑选择另外一种主材提供给幼儿，教师可以让幼儿自主讨论需要什么材料，或者给几种材料让幼儿选择，在幼儿和教师讨论后，共同选出一种材料作为主材，投放在美工区内给幼儿操作。
（2）根据主材选择辅材，品种数量适宜
主材确定之后，教师就可以选择适宜的辅材提供给幼儿。辅材主要有三大类：1、幼儿日常美术活动中所使用的工具材料，如油画棒、水彩笔、画纸、油泥、泥工板、泥工模具、各色彩纸、安全剪刀、胶棒、抹布、胶带、不干胶等。这类材料几乎是幼儿每天在美工区活动中都要用到的，可以摆放在操作台的中间，便于幼儿取放。2、丰富多样的低结构材料，如纽扣、彩色绒球、玻璃马赛克、亮片、魔法玉米粒、布贴、彩色吸管、彩色木珠、彩色木棒等，甚至于海螺面、蝴蝶面都可以作为我们的低结构材料提供到区域内。在提供这些材料时要注意，小班年龄段不要提供过小的亮片、玻璃马赛克之类的辅材，这类材料有一定的安全隐患；小班幼儿的辅材种类不宜过多，5-6种为宜，中班幼儿的辅材种类在小班基础上可以增加2-3种，大班幼儿的辅材种类以10种以内为宜。3、常见的废旧材料，废旧材料也是美工区所必须的辅材，例如废旧图书、废旧塑料瓶等，这些材料也常常是幼儿创作的源泉，可以固定地分类摆放在纸箱内，以便于幼儿根据创作需要进行选用。
3.结语
总之，教师要做有心的观察者，创设适宜的美工区活动环境，选择和投放相应的活动材料，激发幼儿积极主动地参与美工区活动的愿望。让材料说话，和幼儿互动，让幼儿在美工区发现自己的闪光点，用自己的方式去表现和创造美。
参考文献
[1]王惠玲.怎样让孩子愉快地上幼儿园[J].教育革新，2013（09）
[2]安田雨.幼儿园环境创设的几点思考[J].教育革新，2018（01）
关键词：美工区 环境创设 材料投放
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0055-01
幼儿园美工区是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的个别化学习的场所。在美工区，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。在幼儿园内创设班级美工区，我们需要从环境创设和材料投放两个方面去考虑，从而为幼儿提供适宜的美工区活动环境。
1.幼儿园班级美工区环境创设的要点
美术区域的设置不仅要有丰富的工具材料，教師还应该充分考虑区城内环境的布置，为幼儿创设一个宽松、愉快而富有美感的区城。
（1）选择适合的场地和设施
美术区域是相对固定的，可根据幼儿园活动室的场地大小、结构特点等来进行安排。在美工区场地选择时，要保证有充足的采光，最好采用半开放式的格局（可以有一面或两面靠墙），区域的设置要能满足6-8位幼儿同时活动的需要。同时，美工区最好选择在活动室相对安静的角落，这样幼儿在活动时能够不受其他区域的干扰，有利于幼儿独立创作。
美工区环境的设施要素包括活动柜、操作台、收纳架等。
活动柜在外形、高度、宽窄、大小等方面都应符合幼儿的年龄和生理特点，便于幼儿取放和使用物品。活动柜的材质通常采用实木、塑料和金属材质，以实木材质居多，安全环保，富有质感。活动柜通常选用与幼儿身高等高或稍高于幼儿的长方形层柜，也可根据个别区域的需要，部分地方使用正方形、阶梯型的活动柜。柜内各个层架应在幼儿的视线范围之内，还应考虑到层架间隔要适宜，适合摆放各种托盘、容器等。
（2）合理布局操作区、材料区以及作品展示区
班级美工区一般可以划分为操作区、材料区以及作品展示区三个部分，这三个部分是幼儿园班级美工区内必不可少的三个部分。通常情况下，我们的操作区就设置在幼儿操作桌上，这是由美工活动的工作地点所决定的，操作台一般摆放在区域的中间位置，这样幼儿能够很方便的在区域内活动；我们会把围合的柜子作为材料区，将幼儿的材料摆放其中，有时还会使用多层推车架子，在其中使用分类盒；作品展示区可以摆放一些适合该年龄段幼儿欣赏的名家大作、工艺美术品或者儿童作品等，以供幼儿欣赏和学习，在潜移默化中获得审美的愉悦。
2.幼儿园班级美工区材料投放的要点
在选择班级美工区的材料时，除了我们一般要求的安全性、可操作性、层次性和丰富性外，我们还应该注意选择低结构的材料并且恰当地投放材料。
（1）选取一种材料作为主材，根据幼儿的需求更换主材
美工区的材料品种繁多，建议以一种材料作为主材，如纸板、软泡沫、纸盒、树枝、报纸、稻草、布料、玻璃瓶等，作为主材的材料数量可以提供多一点。在小班年龄段我们更多的选择纸盒、纸板类作为主材，便于幼儿操作；中班更多的选择纸盒、报纸等作为主材，中班年龄段的幼儿逐步从平面创作往立体创作过渡，这样的材料适宜中班幼儿创作；大班的幼儿多选择布料、树枝、玻璃瓶等需要幼儿更多修剪、立体创作的材料。
教师在选择主材的时候可以根据班级幼儿的年龄特点和发展现状以及幼儿的实际需求，选择和变换不同的主材，例如在大班上学期我们可以选择软泡沫作为主材，当幼儿在美工区活动一段时间后，对于软泡沫的手工创作已经感觉兴趣不够浓厚或者创作已经到了没有更多的变化的时期，这时候我们教师就需要考虑选择另外一种主材提供给幼儿，教师可以让幼儿自主讨论需要什么材料，或者给几种材料让幼儿选择，在幼儿和教师讨论后，共同选出一种材料作为主材，投放在美工区内给幼儿操作。
（2）根据主材选择辅材，品种数量适宜
主材确定之后，教师就可以选择适宜的辅材提供给幼儿。辅材主要有三大类：1、幼儿日常美术活动中所使用的工具材料，如油画棒、水彩笔、画纸、油泥、泥工板、泥工模具、各色彩纸、安全剪刀、胶棒、抹布、胶带、不干胶等。这类材料几乎是幼儿每天在美工区活动中都要用到的，可以摆放在操作台的中间，便于幼儿取放。2、丰富多样的低结构材料，如纽扣、彩色绒球、玻璃马赛克、亮片、魔法玉米粒、布贴、彩色吸管、彩色木珠、彩色木棒等，甚至于海螺面、蝴蝶面都可以作为我们的低结构材料提供到区域内。在提供这些材料时要注意，小班年龄段不要提供过小的亮片、玻璃马赛克之类的辅材，这类材料有一定的安全隐患；小班幼儿的辅材种类不宜过多，5-6种为宜，中班幼儿的辅材种类在小班基础上可以增加2-3种，大班幼儿的辅材种类以10种以内为宜。3、常见的废旧材料，废旧材料也是美工区所必须的辅材，例如废旧图书、废旧塑料瓶等，这些材料也常常是幼儿创作的源泉，可以固定地分类摆放在纸箱内，以便于幼儿根据创作需要进行选用。
3.结语
总之，教师要做有心的观察者，创设适宜的美工区活动环境，选择和投放相应的活动材料，激发幼儿积极主动地参与美工区活动的愿望。让材料说话，和幼儿互动，让幼儿在美工区发现自己的闪光点，用自己的方式去表现和创造美。
参考文献
[1]王惠玲.怎样让孩子愉快地上幼儿园[J].教育革新，2013（09）
[2]安田雨.幼儿园环境创设的几点思考[J].教育革新，2018（01）