摘 要:针对高等美术专业学生社会实践能力的发展一题展开了较为深入的研究,同时结合高等美术专业学生培养社会实践能力的作用总结出了几点可行性较高的教学措施,其中包括建立学生社会实践实训基地、提高美术专业学生的实践能力以及增强美术专业教师队伍的教学水平,等等,以期能够对我国高等美术专业教学水平的进一步提升带来一些具有参考性的意见。 关键词:高等美术;美术专业;社会实践 美术专业的课程大致可以被分为艺
笔者认为,应充分发挥网络媒体优势,为学生创设一种有声、有色、有情、有景的语言环境,从而优化英语语言学习环境。 一、“生一生”互动。打造合作型学习平台 在传统的英语教学中,群体活动开展得较少,比较多的是齐读、小组对话或表演课文,但真正能够调动学生的思维,让学生展开丰富的想象力,从而使小学生爱表现的个性能够得到充分张扬的做法很少。为此,在实践中我们研究开发出了一系列“儿童化”英语互动网络资
摘 要:维吾尔族有着悠久的文化,其美术是以维吾尔族传统的精神文化为基础的。维吾尔族群众具有独特的信仰与文化传统,历史上先后信仰了以佛教和伊斯兰教为主的,这些传统文化艺术构成了维吾尔族的美术的特色和风格。维吾尔美术要改变现阶段的发展状况使其真正地与时俱进,南疆地区高等院校美术教育是一个重要环节,对于保护、继承维吾尔美术可起到重要的作用。 关键词:维吾尔族;美术教育;南疆地区;影响 维吾尔族美术同
一、作后讲评课研究 以“作前指导”为核心的作文教学由来已久,姑且称之为“前作文教学时代”;管建刚老师为我们打开另一扇作文的窗,那就是以“作后讲评”为核心的作文教学,姑且称之为“后作文教学时代”。作后讲评,崇尚“先写后教、以写定教”,呼唤“研读教材一样研读学生作文”。“后作文教学时代”,你准备好了吗? 1.“作后讲评”再认识、再定位。 2.“作后讲评”的现状调查及分析。 3.如何“研读”学生