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[摘要]体育教学对学生的身心素质的提高有着积极的推动作用，把创新理念融入体育教学中，是当今体育教改的重要举措，提高体育教学的创新力已经成为大家的共同目标。分析和阐述初中体育创新教学法，以期能为同行们提供教学借鉴和帮助。
[关键词]初中体育教学模式创新
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240068
当今，教育事业飞速向前发展，新课标的出现和应用为教师的教学活动展开提出了很多新的目标。加强体育教学模式的创新性是当今体育教改的重要举措。笔者就初中体育教学模式的创新进行探究，希望能为教学同行们提供一定的教学帮助。
一、以学生学习积极性作为起点进行创新改革
在进行体育教学的开始阶段，必须适当激发学生的学习热情。只有在学习兴趣得到满足的时候，学习热情才会得以迸发，学生才会聚精会神地完成教学预定目标。因而，要进行体育教学创新，就要以激发学生学习积极性作为起点。每个人都有不尽相同的体育兴趣爱好，在教学时，教师要注意到现实问题，运用有效的教学手段激发学生的学习积极性。在以往的体育课堂中，教师为了达成预期的教学目标，完全不顾学生的身心的协调发展，没有考虑过学生的兴趣爱好，就为其制定了相同的学习内容和要求，进行统一式教学。如今，要革新现有的体育教学，尊重学生原有知识水平和身体素质的高低不同，就要对学生实行分层教学，满足他们对体育学习的不同要求。例如：根据学生的个体差异和以往的体育成绩的高低，将他们分为1、2、3组，分组后对不同组别的学生实行强度不同的运动训练，充分调动他们的上课积极性，使不同层次的学生都能学有所得，进一步提高他们的身体素质。如：在“障碍跑”的教学课上，就可以进行分层教学。对于1组学生，可由教师讲解要领后自行练习；对于2组学生，可由老师讲解动作要领和亲自示范后进行模仿训练；对于3组学生，则在教师指引和启发下完成“障碍跑”训练。
二、从学生学习环境出发实践创新
学习环境对于每位学生而言是至关重要的，其关系到每位学生的学习成效，因此，要进行体育教学的创新，务必要为每位学生营造一个具有创新气氛的学习环境。首先，就要在教师和学生间形成一个良好的关系。师生关系对于学习气氛的形成有着重要的影响。在教学中，尽可能进行较多的师生互动，教师尽可能地融入到学生群体中，了解他们的心声，与他们保持亦师亦友的关系。教师融入到学生学习中的方法有很多。例如，在进行50米跑的起跑动作的讲解时，教师先亲身示范正确动作，让学生们从旁观察，在教师身上总结一些动作要领，然后，再讲述容易出错的动作，和学生一块总结出错原因。教师可以示范错误动作，在做错误动作过程中，难免会有一些幽默的话题出现，在如此快乐的课堂氛围中，学生对体育学习的激情就会被激发，与此同时也会发觉体育的魅力所在。其次，教师可以利用开始上课时所做的热身运动进行创新。教师可以利用游戏替代热身运动，并与学生寓学于乐中。 “踩踩”猫是一个让学生全身运动起来的课堂小游戏，教师与学生一起参与游戏，进行充分的课堂师生互动。在游戏中，教师可以顺利完成导课部分，学生也因为游戏而产生学习体育的热情，课堂学习氛围得以形成。
三、以教师授课方法为基础进行实践创新
教学思想应与时代同步，不断更新。教学方法也应与教学思想同步发展。在进行体育创新教学的时候，教师应该在讲课方法上下工夫。当今，科技迅猛向前发展，教育事业的发展中融入了越来越多的科学技术元素。在信息时代背景下的教育教学，多媒体已经成为教育教学的不可或缺的重要教学辅助工具，对于初中体育教学而言也是一样，多媒体在教学中发挥着及其重要的作用。在体育教学中，对于一些难度较大的动作练习，虽然不要求学生掌握，但是需要他们了解动作步骤，而当教师也因为身体、年龄等原因不能亲身示范的时候，就需要借助多媒体教学工具，向学生来展现。另外，在上体育理论课时，教师也可以利用多媒体来帮助阐述教学的重点，这样，以往体育教学中的难点就能迎刃而解了。教师在进行理论讲解的时候，可以利用计算机网络收集相关资料，丰富学生知识面。在计算机的辅助之下，学生对体育的热情得以迸发，教师的教学方法得以更新，因而教学效率就会相应地提高。
总而言之，体育教学的创新，不仅需要教师在教学理念上进行革新，而且需要他们把虚幻的教学思想转化为实际的行动，指导初中体育教学的发展。学生学习热情的萌发和学习方法的创新，都需要以教师教学方法的创新为本。笔者从上述三个角度，对初中体育教学创新的方法进行了深入研究，希望以此来帮助广大体育教师，提高他们对创新的重视，从实际情况出发，使创新融入到学生体育能力和身心素质的提高中。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]初中体育教学模式创新
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240068
当今，教育事业飞速向前发展，新课标的出现和应用为教师的教学活动展开提出了很多新的目标。加强体育教学模式的创新性是当今体育教改的重要举措。笔者就初中体育教学模式的创新进行探究，希望能为教学同行们提供一定的教学帮助。
一、以学生学习积极性作为起点进行创新改革
在进行体育教学的开始阶段，必须适当激发学生的学习热情。只有在学习兴趣得到满足的时候，学习热情才会得以迸发，学生才会聚精会神地完成教学预定目标。因而，要进行体育教学创新，就要以激发学生学习积极性作为起点。每个人都有不尽相同的体育兴趣爱好，在教学时，教师要注意到现实问题，运用有效的教学手段激发学生的学习积极性。在以往的体育课堂中，教师为了达成预期的教学目标，完全不顾学生的身心的协调发展，没有考虑过学生的兴趣爱好，就为其制定了相同的学习内容和要求，进行统一式教学。如今，要革新现有的体育教学，尊重学生原有知识水平和身体素质的高低不同，就要对学生实行分层教学，满足他们对体育学习的不同要求。例如：根据学生的个体差异和以往的体育成绩的高低，将他们分为1、2、3组，分组后对不同组别的学生实行强度不同的运动训练，充分调动他们的上课积极性，使不同层次的学生都能学有所得，进一步提高他们的身体素质。如：在“障碍跑”的教学课上，就可以进行分层教学。对于1组学生，可由教师讲解要领后自行练习；对于2组学生，可由老师讲解动作要领和亲自示范后进行模仿训练；对于3组学生，则在教师指引和启发下完成“障碍跑”训练。
二、从学生学习环境出发实践创新
学习环境对于每位学生而言是至关重要的，其关系到每位学生的学习成效，因此，要进行体育教学的创新，务必要为每位学生营造一个具有创新气氛的学习环境。首先，就要在教师和学生间形成一个良好的关系。师生关系对于学习气氛的形成有着重要的影响。在教学中，尽可能进行较多的师生互动，教师尽可能地融入到学生群体中，了解他们的心声，与他们保持亦师亦友的关系。教师融入到学生学习中的方法有很多。例如，在进行50米跑的起跑动作的讲解时，教师先亲身示范正确动作，让学生们从旁观察，在教师身上总结一些动作要领，然后，再讲述容易出错的动作，和学生一块总结出错原因。教师可以示范错误动作，在做错误动作过程中，难免会有一些幽默的话题出现，在如此快乐的课堂氛围中，学生对体育学习的激情就会被激发，与此同时也会发觉体育的魅力所在。其次，教师可以利用开始上课时所做的热身运动进行创新。教师可以利用游戏替代热身运动，并与学生寓学于乐中。 “踩踩”猫是一个让学生全身运动起来的课堂小游戏，教师与学生一起参与游戏，进行充分的课堂师生互动。在游戏中，教师可以顺利完成导课部分，学生也因为游戏而产生学习体育的热情，课堂学习氛围得以形成。
三、以教师授课方法为基础进行实践创新
教学思想应与时代同步，不断更新。教学方法也应与教学思想同步发展。在进行体育创新教学的时候，教师应该在讲课方法上下工夫。当今，科技迅猛向前发展，教育事业的发展中融入了越来越多的科学技术元素。在信息时代背景下的教育教学，多媒体已经成为教育教学的不可或缺的重要教学辅助工具，对于初中体育教学而言也是一样，多媒体在教学中发挥着及其重要的作用。在体育教学中，对于一些难度较大的动作练习，虽然不要求学生掌握，但是需要他们了解动作步骤，而当教师也因为身体、年龄等原因不能亲身示范的时候，就需要借助多媒体教学工具，向学生来展现。另外，在上体育理论课时，教师也可以利用多媒体来帮助阐述教学的重点，这样，以往体育教学中的难点就能迎刃而解了。教师在进行理论讲解的时候，可以利用计算机网络收集相关资料，丰富学生知识面。在计算机的辅助之下，学生对体育的热情得以迸发，教师的教学方法得以更新，因而教学效率就会相应地提高。
总而言之，体育教学的创新，不仅需要教师在教学理念上进行革新，而且需要他们把虚幻的教学思想转化为实际的行动，指导初中体育教学的发展。学生学习热情的萌发和学习方法的创新，都需要以教师教学方法的创新为本。笔者从上述三个角度，对初中体育教学创新的方法进行了深入研究，希望以此来帮助广大体育教师，提高他们对创新的重视，从实际情况出发，使创新融入到学生体育能力和身心素质的提高中。
（责任编辑韦淑红）