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目的:为提高急诊护理实习带教的质量,本文将“基于问题的学习(Problem-based learning, PBL)”教学模式与传统教学模式(Lecture-based learning, LBL)相结合,研究新方法在急诊护理实习带教中的作用.方法:选取15名2011年实习生,进行综合讨论的PBL教学法与单纯PBL教学法及LBL教学法进行对比研究,对学生进行问卷调查以评价学生的学习态度及学习动力.结果:综合讨论的PBL教学法试验组在毕业实习总模式、组织管理、实习计划、考试成绩的得分均高于PBL对照组和 LBL 对照组,差异有统计学意义(P