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文章以人教版小学数学四年级下册《平均数》教学实践为例,叙述了在知识分类的视野下,综合事实性知识观、方法性知识观和价值性知识观进行教学设计,引导学生优化“记中学”的方式,并在“做中学”和“悟中学”的方式中理解平均数的统计意义,发展数据分析观念。
立足知识分类,变革教学方式--《平均数》教学设计与思考
【摘 要】
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文章以人教版小学数学四年级下册《平均数》教学实践为例,叙述了在知识分类的视野下,综合事实性知识观、方法性知识观和价值性知识观进行教学设计,引导学生优化“记中学”的方式,并在“做中学”和“悟中学”的方式中理解平均数的统计意义,发展数据分析观念。
【机 构】
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广州市天河区华阳小学
【出 处】
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新一代：理论版
【发表日期】
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2021年7期
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