论文部分内容阅读
今天充斥在大家朋友圈里的别是《巴黎圣母院》被火烧一事。朋友圈里众说纷纭，热议朝天。说的最多的无外乎是那些自己标榜为爱国人士的人所谓云云：天道好轮回，苍天放过谁。不是不报，时候未到。此时此刻就能看到他们爱国的身影。
更有甚者，这种言传身教，甚至影响到了孩子。一些自诩为聪明的孩子，甚至抱着一种幸灾乐祸的态度，再看待这件事情。这种态度就是所谓的爱国的具体表现，但是亲爱的家长们，亲爱的朋友们，你们不觉把你们的狭隘的眼睛，自私的目光，已悄然的给孩子种下了一颗冷漠的种子。
真正的愛国 ，无需我们在那里发出一些无病呻吟的感叹，我们在别人亦惑别国的艺术珍品付之一炬的时候在那里发出一些无病的呻吟和感叹。而是需要我们真真实实的去学好自己的本领。去强大我们自己。去让圆明园的悲剧不再重复历史的轨迹。去让我们的孩子懂得宽容，懂得同情，懂得怜悯，懂得珍惜。
在如此纷繁的议论中，我班的小小的孩子，迈着小小的个子，悄悄的告诉了我这个与世隔绝的人这样一个热点的消息，孩子小小声的告诉我：“苏老师，你知道吗？巴黎圣母院被烧了，好可惜哟。”我想，这就是我们家长种在我们孩子心里的种子，这颗种子叫以己度人，这颗种子叫懂得珍惜。当这颗种子生根发芽，长大之后，我们的孩子一定也能开出一朵绚丽多彩的花来。
常常在想，幸福的定义是什么？生活中我们很多时候常常是不幸福的。当孩子没有达到你自己预期的目标，当工作不尽如人意却不得不去执行的时候，当学生总把你的告诫当做耳旁风，故态萌发的时候，我们常常是觉得不幸福的。然而不幸福的日子却要一如既往过下去。有的时候甚至觉得身心疲惫，那么我们如何去获得幸福呢？
毕淑敏说，等你准备好了，幸福就会悄悄的来敲你的门。我想说，当你把幸福的标准降低的时候，你就会感觉到幸福了。人生不能尽如你意，但我们偶尔可以喝喝鸡汤麻痹自己，在自我麻痹中找到一些幸福感，来变成自我前进的动力。
我们执着于结果的时候，我们何不享受其中的过程。我想，不管结果如何，只要我们付出了最大的努力，问心无愧，那么我们就是幸福的。
当孩子不尽如你意的时候，何不蹲下身来和他共同投身到他所热爱的游戏中去，或者悄悄走开，转换一下心情，看一看孩子可爱的照片，想一想现在她还能陪伴在你的身旁。那么我们就是幸福的。
当工作疲惫不堪，却还要一往向前的时候，不妨冲上一杯咖啡，自我安慰一下：我是幸福的。至少我现在还能工作，至少证明我的身体是健康的，至少证明我现在还年轻。前途也许不光明，但明天就会是周末。
能够做最简单的事，我们会有简单的幸福。而教育的幸福就在于立德树人。教育重点在育，我们教授的不仅仅是知识，更要传授孩子为人处世的道理，认清自己先是教的是一个人，然后才是传授他们知识。对知识的掌握每个孩子不尽相同，而每个孩子都可以成为一个心胸豁达，对生活充满热爱，对生命充满敬畏的人，所以，在我们培育孩子的过程中，还要教会孩子“德”。人类社会所有的进展和建构都将在德的基础上构建。全民德高，则社会大同，全民小利，则社会计较。所以德是教育之根，只有立德，才能树人。
那么，我们谈了这么多，如何才能立德呢？我觉得应从以下几个方面进行努力。
一、整理思维，转变教育观念
现阶段，我们的教育常常着重于教，往往忽略了育。因此，也造成了社会上高分低能的大学生、研究生比比皆是。重视分数的结果是孩子觉得只要他成绩能够达到家长老师的要求，就可以为所欲为，对父母没有感恩，对老师没有敬畏，对社会没有热爱。所以，我们需及时转变教育观念，把人的教育放在最重要的地位。
二、从小树立品格评价
之前，我们评价一位孩子，常常因为成绩让我们的视线发生了一些近视。我想树立全面的品格评价对于每一个孩子来说是一件幸事。这样，我们的眼中既有了那些思想纯洁，成绩不尽如人意的孩子，也对所谓的优生有了一个更全面的评价，让孩子眼中育事，心中有爱。做到对每一个孩子公平、公正。
三、积极引导
在班上，建立多种评价方式，如助人小明星，礼貌小明星，卫生小标兵等，完善多元化的评价体系，让班上的孩子动起来，人人有事做，人人有表现的平台。人人有不同的长处。
四、言传身教，积极引导
俗话说“德高为师，身正为范”作为一名教师，在引导的同时，更多的是要靠行为去落实，用语言教育孩子的同时用行动去引领。同时，积极的开展家校活动，把学校和家庭连接起来，不仅是教师去引导，更重要的是发挥家长的作用，通过家长的言传身教，通过家庭环境和氛围的熏陶，让孩子们在潜移默化中习得待人接物的道理，知道尊敬老人不是靠嘴巴去讲，而是在每一次公交车上让座，每一次给自己的爷爷奶奶捶捶肩，按按腿中就传递了中华民族尊老的优秀文化传统。
其实，“德”就是我们身边的每一件小事，就潜藏于随手拾起地上的垃圾，随口是礼貌文明用语，在公共场所不大声喧哗..........“德”也是一种思想，那就是尽量的做自己能做的事，不给他人添麻烦，不对他人产生不好的影响。
更有甚者，这种言传身教，甚至影响到了孩子。一些自诩为聪明的孩子，甚至抱着一种幸灾乐祸的态度，再看待这件事情。这种态度就是所谓的爱国的具体表现，但是亲爱的家长们，亲爱的朋友们，你们不觉把你们的狭隘的眼睛，自私的目光，已悄然的给孩子种下了一颗冷漠的种子。
真正的愛国 ，无需我们在那里发出一些无病呻吟的感叹，我们在别人亦惑别国的艺术珍品付之一炬的时候在那里发出一些无病的呻吟和感叹。而是需要我们真真实实的去学好自己的本领。去强大我们自己。去让圆明园的悲剧不再重复历史的轨迹。去让我们的孩子懂得宽容，懂得同情，懂得怜悯，懂得珍惜。
在如此纷繁的议论中，我班的小小的孩子，迈着小小的个子，悄悄的告诉了我这个与世隔绝的人这样一个热点的消息，孩子小小声的告诉我：“苏老师，你知道吗？巴黎圣母院被烧了，好可惜哟。”我想，这就是我们家长种在我们孩子心里的种子，这颗种子叫以己度人，这颗种子叫懂得珍惜。当这颗种子生根发芽，长大之后，我们的孩子一定也能开出一朵绚丽多彩的花来。
常常在想，幸福的定义是什么？生活中我们很多时候常常是不幸福的。当孩子没有达到你自己预期的目标，当工作不尽如人意却不得不去执行的时候，当学生总把你的告诫当做耳旁风，故态萌发的时候，我们常常是觉得不幸福的。然而不幸福的日子却要一如既往过下去。有的时候甚至觉得身心疲惫，那么我们如何去获得幸福呢？
毕淑敏说，等你准备好了，幸福就会悄悄的来敲你的门。我想说，当你把幸福的标准降低的时候，你就会感觉到幸福了。人生不能尽如你意，但我们偶尔可以喝喝鸡汤麻痹自己，在自我麻痹中找到一些幸福感，来变成自我前进的动力。
我们执着于结果的时候，我们何不享受其中的过程。我想，不管结果如何，只要我们付出了最大的努力，问心无愧，那么我们就是幸福的。
当孩子不尽如你意的时候，何不蹲下身来和他共同投身到他所热爱的游戏中去，或者悄悄走开，转换一下心情，看一看孩子可爱的照片，想一想现在她还能陪伴在你的身旁。那么我们就是幸福的。
当工作疲惫不堪，却还要一往向前的时候，不妨冲上一杯咖啡，自我安慰一下：我是幸福的。至少我现在还能工作，至少证明我的身体是健康的，至少证明我现在还年轻。前途也许不光明，但明天就会是周末。
能够做最简单的事，我们会有简单的幸福。而教育的幸福就在于立德树人。教育重点在育，我们教授的不仅仅是知识，更要传授孩子为人处世的道理，认清自己先是教的是一个人，然后才是传授他们知识。对知识的掌握每个孩子不尽相同，而每个孩子都可以成为一个心胸豁达，对生活充满热爱，对生命充满敬畏的人，所以，在我们培育孩子的过程中，还要教会孩子“德”。人类社会所有的进展和建构都将在德的基础上构建。全民德高，则社会大同，全民小利，则社会计较。所以德是教育之根，只有立德，才能树人。
那么，我们谈了这么多，如何才能立德呢？我觉得应从以下几个方面进行努力。
一、整理思维，转变教育观念
现阶段，我们的教育常常着重于教，往往忽略了育。因此，也造成了社会上高分低能的大学生、研究生比比皆是。重视分数的结果是孩子觉得只要他成绩能够达到家长老师的要求，就可以为所欲为，对父母没有感恩，对老师没有敬畏，对社会没有热爱。所以，我们需及时转变教育观念，把人的教育放在最重要的地位。
二、从小树立品格评价
之前，我们评价一位孩子，常常因为成绩让我们的视线发生了一些近视。我想树立全面的品格评价对于每一个孩子来说是一件幸事。这样，我们的眼中既有了那些思想纯洁，成绩不尽如人意的孩子，也对所谓的优生有了一个更全面的评价，让孩子眼中育事，心中有爱。做到对每一个孩子公平、公正。
三、积极引导
在班上，建立多种评价方式，如助人小明星，礼貌小明星，卫生小标兵等，完善多元化的评价体系，让班上的孩子动起来，人人有事做，人人有表现的平台。人人有不同的长处。
四、言传身教，积极引导
俗话说“德高为师，身正为范”作为一名教师，在引导的同时，更多的是要靠行为去落实，用语言教育孩子的同时用行动去引领。同时，积极的开展家校活动，把学校和家庭连接起来，不仅是教师去引导，更重要的是发挥家长的作用，通过家长的言传身教，通过家庭环境和氛围的熏陶，让孩子们在潜移默化中习得待人接物的道理，知道尊敬老人不是靠嘴巴去讲，而是在每一次公交车上让座，每一次给自己的爷爷奶奶捶捶肩，按按腿中就传递了中华民族尊老的优秀文化传统。
其实，“德”就是我们身边的每一件小事，就潜藏于随手拾起地上的垃圾，随口是礼貌文明用语，在公共场所不大声喧哗..........“德”也是一种思想，那就是尽量的做自己能做的事，不给他人添麻烦，不对他人产生不好的影响。