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针对污染生态学课程的特点，结合生态学专业人才培养目标，在教学中采用了主动实践、分组讨论、实验与实践相结合等多元化教学方法，构建了“实验—辨识—展示—报告”的一体化考核体系，激发了学生学习兴趣，促进学生素质和能力的培养与提高，有利于获得良好的教学效果。
基于多元化教学的污染生态学实践教学新模式
【摘 要】
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针对污染生态学课程的特点，结合生态学专业人才培养目标，在教学中采用了主动实践、分组讨论、实验与实践相结合等多元化教学方法，构建了“实验—辨识—展示—报告”的一体化考核
【机 构】
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安徽农业大学资源与环境学院
【出 处】
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滨州学院学报
【发表日期】
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2015年2期
【基金项目】
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安徽省省级质量工程项目（2013zy019）,安徽省重大教学改革研究项目（2013zdjy059）,安徽农业大学2014年校级质量工程项目,安徽农业大学2011年校级质量工程项目
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