【摘 要】
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本文针对中学语文文学作品教学中存在的“解读支离破碎,忽视整体感知;图画印证主旨,教学模式僵化”两个问题,进行了分析探讨,指出其缺弱,目的在于引起语文教师的关注,从而积
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本文针对中学语文文学作品教学中存在的“解读支离破碎,忽视整体感知;图画印证主旨,教学模式僵化”两个问题,进行了分析探讨,指出其缺弱,目的在于引起语文教师的关注,从而积极探索解决之对策,以提高中学生的审美素养。
In this paper, we analyze and discuss the two problems that exist in the teaching of middle school Chinese literary works, such as “Interpretation of fragmented, ignoring the overall perception; subject of proof of painting rigid teaching model ”, analyzed and discussed, pointed out its weakness, aiming to arouse the concern of Chinese teachers, So as to actively explore and solve the countermeasures to improve the aesthetic quality of middle school students.
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