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摘要：俗话说：“教无定法，贵在得法”，笔者采用的模式是：“整体感知，先学后教，自主学习，小组合作交流，当堂反馈，促进有效教学”。根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有本文所述如下特点。
关键词：英语教学；教学反思；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0068
俗话说：“教无定法，贵在得法”，笔者采用的模式是：“整体感知，先学后教，自主学习，小组合作交流，当堂反馈，促进有效教学”。根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
一、歌曲引入，创设氛围
教学以歌曲“Hello！”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。更重要的是调动了孩子学习英语的兴趣。
二、创设情境，学生乐学
运用多种手段进行情境的创设，如：电子白板、录音机、各式各样的照片等辅助教学工具，有效地模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂，主动积极地投入到英语学习中。用他们熟悉的同学——Mike的家庭贯穿整条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员职业的单词。另外，家庭树（FAMILY TREE）的应用，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，引发他们想知道在日常生活中家庭成员英语的称呼。
三、渗入新知识，自主学习英语
笔者先用竞技比赛来活跃课堂气氛，消除紧张，使学生的注意力很集中，激发学生学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，在引出第1课时学习的称呼parents、uncle等单词为本节课职业句型What’s your mother’s job？教学环节做好铺垫。
四、采用小组合作学习，激发兴趣
在新课引入中，笔者用了先学后教的教学方法。采用小组合作学习中兵交兵的方式。在对话操练中，笔者又一次采取了小组合作学习方法，采用兵練兵的方法。四年级儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，笔者认为用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
五、联系实际，促进有效教学
另外，Let’s practice这部分的教学，笔者在课前布置学生带来全家福。在教学中，笔者设计了Group work，让学生出示家庭照片，用所学句子向伙伴介绍家庭成员。然后，在全班同学前展示。采用兵强兵的方法。这个活动，学生都积极地参与，并能用到句子：
What’s your grandmother/grandpa/parents/uncle？ He’s/she’s a...
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在不足的地方。
成功之处：
1. 通过小组合作，百分百学生都能积极参与课堂，且学习兴趣浓。
2. 更让笔者收获颇深的是，让学生参与到学习中，每个学生有任务，有事做，小学课堂就没有杂和乱的现象了。
不足之处：
（1）学生的表演发挥很好，但时间安排短，学生好像意犹未尽，教师应该指导学生要声音洪亮，表情丰富，动作相伴。
（2）在拓展对话讨论家庭照片时，教师没有给予学生充分的时间进行讨论，今后在教学中应该给予学生更多的时间自由发挥。
这些都是笔者在今后的教学工作中急需改进的地方。
（作者单位：陕西省靖边县第一小 718500）
关键词：英语教学；教学反思；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0068
俗话说：“教无定法，贵在得法”，笔者采用的模式是：“整体感知，先学后教，自主学习，小组合作交流，当堂反馈，促进有效教学”。根据四年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
一、歌曲引入，创设氛围
教学以歌曲“Hello！”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。更重要的是调动了孩子学习英语的兴趣。
二、创设情境，学生乐学
运用多种手段进行情境的创设，如：电子白板、录音机、各式各样的照片等辅助教学工具，有效地模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂，主动积极地投入到英语学习中。用他们熟悉的同学——Mike的家庭贯穿整条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员职业的单词。另外，家庭树（FAMILY TREE）的应用，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，引发他们想知道在日常生活中家庭成员英语的称呼。
三、渗入新知识，自主学习英语
笔者先用竞技比赛来活跃课堂气氛，消除紧张，使学生的注意力很集中，激发学生学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，在引出第1课时学习的称呼parents、uncle等单词为本节课职业句型What’s your mother’s job？教学环节做好铺垫。
四、采用小组合作学习，激发兴趣
在新课引入中，笔者用了先学后教的教学方法。采用小组合作学习中兵交兵的方式。在对话操练中，笔者又一次采取了小组合作学习方法，采用兵練兵的方法。四年级儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，笔者认为用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
五、联系实际，促进有效教学
另外，Let’s practice这部分的教学，笔者在课前布置学生带来全家福。在教学中，笔者设计了Group work，让学生出示家庭照片，用所学句子向伙伴介绍家庭成员。然后，在全班同学前展示。采用兵强兵的方法。这个活动，学生都积极地参与，并能用到句子：
What’s your grandmother/grandpa/parents/uncle？ He’s/she’s a...
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在不足的地方。
成功之处：
1. 通过小组合作，百分百学生都能积极参与课堂，且学习兴趣浓。
2. 更让笔者收获颇深的是，让学生参与到学习中，每个学生有任务，有事做，小学课堂就没有杂和乱的现象了。
不足之处：
（1）学生的表演发挥很好，但时间安排短，学生好像意犹未尽，教师应该指导学生要声音洪亮，表情丰富，动作相伴。
（2）在拓展对话讨论家庭照片时，教师没有给予学生充分的时间进行讨论，今后在教学中应该给予学生更多的时间自由发挥。
这些都是笔者在今后的教学工作中急需改进的地方。
（作者单位：陕西省靖边县第一小 718500）