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摘要：进行传统中学体育教学同新课标下中学体育教学的相关比较以及深入探究，把新课程中所要求的先进教学理念在中学课堂中进行应用，能够很好的提升中学生的体育课堂学习成效，从而能够有利于中学生在体育课堂上，学习到更多的知识，有着更大的发展潜能以及发展理想。
关键词：中学体育教学;新课标;传统;比较
由于当今社会的不断发展进步以及科学技术的日新月异。社会对于高科技人才有了更大的要求，因此想要适应社会的发展，就必须提高自己的素养。中学生在不久以后就会成为促进社会发展的主要力量，所以在当今的教育工作中，一定要重视提升中学生各方面的素养。
一、传统中学体育教学的弊病探究
（一）教学步骤乏味
以前的体育课堂教学存在着很多的影响因素，所以很难使体育课堂充分发挥教育作用，从而不利于学生更好的学习。很多老师在体育教学上只是要求学生听从自己，追求指令化教学模式。这导致很多老师在完成体育教学任务时存在着机械化的问题，课程非常枯燥，不能很好的引起学生的兴趣。
（二）缺少集体项目
传统意义上的体育课程对于集体意识的培养还是不足的。比如说，我们在进行篮球训练的时候老师们通常会让学生们自己去练习投篮，因此学生们就会是一个单独的个体，不会去发挥集体意识，便缺乏了体育精神。大多数时候老师们只会去考虑到场地，安全，时间安排这些情况，从而忽略了团体竞技活动和比赛，学生们只能够摄取到理论知识，没有机会去进行实际操作，即使有时候获得了放生式的练习，老师们也很少会让学生们进行那些需要配合，激发团队精神的活动。经常如此，学生们就不能够去得到更多的身体锻炼，身体素质和学业发展极为不平衡，不利于他们的全面发展。
（三）教学思想单一
很多学习只是一味地追求升学率和学生的考试成绩，所以只是进行应试教育，而并没有多关注学生的素养发展，另外，中学自古以来的体育教学就是将老师作为整个课堂的主体，使得学生的体育学习氛围非常严肃，学生并没有很大的积极性进行体育学习，所以对于学生的独立意识的培养会有所影响。
二、新课标下中学体育教学的优势探究
（一）实现了以学生为主体的中学体育教学课堂的开展
新课标所制定的教学理念，认识到了要把学生当成课堂的主体，充分发挥学生的主观性，更需要老师在进行课堂教学时，始终把学生当成主体，保证中学教学的开展可以有利于学生未来的发展。所以在新课标指导下的中学体育教学的课程中，老师应当成为课堂的引导者而不是主导者，应当充分发挥学生在课堂中的主体地位，而且可以针对学生自身的情况以及学生本身的素养来适当的调整相关的教学内容，让学生在课堂上可以很好的表达自己的一些想法和意见等，从而使得中学体育教学更加具有针对性，有利于中学体育课堂教学的开展。
（二）提升了中学体育教学模式的灵活性
在传统的中学体育课堂中，老师在传授相关知识时，通常只是进行简单的知识搬运，以说教的形式开展课堂教学，会使得课堂很枯燥。在新课程的理念下，老师在开展体育教学时，将学生作为课堂的主体，让学生在参与课堂的过程中，了解到体育这个课程的多样化魅力。比如在进行中学体育教学时，可以加入一些游戏内容，像“拔河比赛”、“跳皮筋”等等，能够很好的使学生得到锻炼，也能够同学生建立良好的师生关系，在进行体育教学时同学生拉近距离，同时也可以增强学生之间的关系。
（三）把多媒体技术与体育教学课堂的开展现结合
新课程理念下的体育教学，需要在实际教学过程中应用先进的科学技术，例如使用多媒体设备等，这可以很好的提升学生的学习兴趣，另外也有利于学生在体育方面的素养提升。比如在奥运会、冬奥会以及相关的锦标赛等比较大型的体育赛事比赛期间，老师可以应用多媒体设备同学生一同观看直播，引导学生观察运动员在各种体育项目中的表现，然后给同学进行讲解，向他们传授一些经验和技巧，能够很好的吸引学生的学习兴趣，也可以取得很好的教学效果。
三、传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较后的思考
（一）应用新课标教学理念逐步的创新中学体育教学体系
中学在体育教学中，也应当重视体育教学工作的进展，保证中学体育教学课堂的开展具备高效性。
（二）逐步实现教学理念的全面革新
完善中学体育课堂教学的进程，最应当做的就是要改善中学体育教学课堂的发展理念，要让学生的主体地位在实际教学环节真正实现，这样才能够全面提升中学体育教学水平，才能够更好的进行中学体育教学课堂。
（三）加大对于中学体育教学课堂的开展的资金的投入
同中学体育教学课堂相关的仪器设备等，也会影响到其教学成效。增加在中学体育教学课堂方面的资金投入力度，从而在进行中学体育教学课堂的过程中保证所使用的设备都是比较先进的，这也是进行中学教学改革的目的。
四、结语
综上所述，我们可以知道传统的中学体育教学模式中拥有着很多的不足，学生处于这种教学模式之下不利于其素养的全面提升，而且也不利于其思维的进一步发展。本课题将传统中学体育教学模式同新课标理念下的体育教学模式进行比较，从而指出新课标指导下的体育教学模式能够更加有利于学生的发展。我们应当知道，不论采取什么样的教学方式，其根本目的都是为了学生的综合发展。同时我们也需要重视体育教学的发展前景，重视文化知识的相关影响。
參考文献：
[1]王铃枝.新课标背景下促进中学体育教学中心理健康教育的途径分析[J].中国培训，2016（16）：143-144.
[2]张景茂，丁伟，张好好.论新课标背景下高中体育与健康教学评价模式的优化[J].高考，2017（6）.
关键词：中学体育教学;新课标;传统;比较
由于当今社会的不断发展进步以及科学技术的日新月异。社会对于高科技人才有了更大的要求，因此想要适应社会的发展，就必须提高自己的素养。中学生在不久以后就会成为促进社会发展的主要力量，所以在当今的教育工作中，一定要重视提升中学生各方面的素养。
一、传统中学体育教学的弊病探究
（一）教学步骤乏味
以前的体育课堂教学存在着很多的影响因素，所以很难使体育课堂充分发挥教育作用，从而不利于学生更好的学习。很多老师在体育教学上只是要求学生听从自己，追求指令化教学模式。这导致很多老师在完成体育教学任务时存在着机械化的问题，课程非常枯燥，不能很好的引起学生的兴趣。
（二）缺少集体项目
传统意义上的体育课程对于集体意识的培养还是不足的。比如说，我们在进行篮球训练的时候老师们通常会让学生们自己去练习投篮，因此学生们就会是一个单独的个体，不会去发挥集体意识，便缺乏了体育精神。大多数时候老师们只会去考虑到场地，安全，时间安排这些情况，从而忽略了团体竞技活动和比赛，学生们只能够摄取到理论知识，没有机会去进行实际操作，即使有时候获得了放生式的练习，老师们也很少会让学生们进行那些需要配合，激发团队精神的活动。经常如此，学生们就不能够去得到更多的身体锻炼，身体素质和学业发展极为不平衡，不利于他们的全面发展。
（三）教学思想单一
很多学习只是一味地追求升学率和学生的考试成绩，所以只是进行应试教育，而并没有多关注学生的素养发展，另外，中学自古以来的体育教学就是将老师作为整个课堂的主体，使得学生的体育学习氛围非常严肃，学生并没有很大的积极性进行体育学习，所以对于学生的独立意识的培养会有所影响。
二、新课标下中学体育教学的优势探究
（一）实现了以学生为主体的中学体育教学课堂的开展
新课标所制定的教学理念，认识到了要把学生当成课堂的主体，充分发挥学生的主观性，更需要老师在进行课堂教学时，始终把学生当成主体，保证中学教学的开展可以有利于学生未来的发展。所以在新课标指导下的中学体育教学的课程中，老师应当成为课堂的引导者而不是主导者，应当充分发挥学生在课堂中的主体地位，而且可以针对学生自身的情况以及学生本身的素养来适当的调整相关的教学内容，让学生在课堂上可以很好的表达自己的一些想法和意见等，从而使得中学体育教学更加具有针对性，有利于中学体育课堂教学的开展。
（二）提升了中学体育教学模式的灵活性
在传统的中学体育课堂中，老师在传授相关知识时，通常只是进行简单的知识搬运，以说教的形式开展课堂教学，会使得课堂很枯燥。在新课程的理念下，老师在开展体育教学时，将学生作为课堂的主体，让学生在参与课堂的过程中，了解到体育这个课程的多样化魅力。比如在进行中学体育教学时，可以加入一些游戏内容，像“拔河比赛”、“跳皮筋”等等，能够很好的使学生得到锻炼，也能够同学生建立良好的师生关系，在进行体育教学时同学生拉近距离，同时也可以增强学生之间的关系。
（三）把多媒体技术与体育教学课堂的开展现结合
新课程理念下的体育教学，需要在实际教学过程中应用先进的科学技术，例如使用多媒体设备等，这可以很好的提升学生的学习兴趣，另外也有利于学生在体育方面的素养提升。比如在奥运会、冬奥会以及相关的锦标赛等比较大型的体育赛事比赛期间，老师可以应用多媒体设备同学生一同观看直播，引导学生观察运动员在各种体育项目中的表现，然后给同学进行讲解，向他们传授一些经验和技巧，能够很好的吸引学生的学习兴趣，也可以取得很好的教学效果。
三、传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较后的思考
（一）应用新课标教学理念逐步的创新中学体育教学体系
中学在体育教学中，也应当重视体育教学工作的进展，保证中学体育教学课堂的开展具备高效性。
（二）逐步实现教学理念的全面革新
完善中学体育课堂教学的进程，最应当做的就是要改善中学体育教学课堂的发展理念，要让学生的主体地位在实际教学环节真正实现，这样才能够全面提升中学体育教学水平，才能够更好的进行中学体育教学课堂。
（三）加大对于中学体育教学课堂的开展的资金的投入
同中学体育教学课堂相关的仪器设备等，也会影响到其教学成效。增加在中学体育教学课堂方面的资金投入力度，从而在进行中学体育教学课堂的过程中保证所使用的设备都是比较先进的，这也是进行中学教学改革的目的。
四、结语
综上所述，我们可以知道传统的中学体育教学模式中拥有着很多的不足，学生处于这种教学模式之下不利于其素养的全面提升，而且也不利于其思维的进一步发展。本课题将传统中学体育教学模式同新课标理念下的体育教学模式进行比较，从而指出新课标指导下的体育教学模式能够更加有利于学生的发展。我们应当知道，不论采取什么样的教学方式，其根本目的都是为了学生的综合发展。同时我们也需要重视体育教学的发展前景，重视文化知识的相关影响。
參考文献：
[1]王铃枝.新课标背景下促进中学体育教学中心理健康教育的途径分析[J].中国培训，2016（16）：143-144.
[2]张景茂，丁伟，张好好.论新课标背景下高中体育与健康教学评价模式的优化[J].高考，2017（6）.