【摘 要】
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一、立足教材内涵,理清数量关系教师应充分挖掘教材的内涵,利用教材中鲜活有趣的生活情境,让学生感知具体的数学表象,引导学生从数学的角度出发,在数学的表象中观察、分析、
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一、立足教材内涵,理清数量关系教师应充分挖掘教材的内涵,利用教材中鲜活有趣的生活情境,让学生感知具体的数学表象,引导学生从数学的角度出发,在数学的表象中观察、分析、捕捉数学信息,掌握信息与信息之间的联系,明确信息间反映的各种数量关系,个性化地提出数学问题,运用数学语言对数学问题进行数学化处理,理清解决数学问题的思路,探索运用有效数学方法解决数学问题策略,接受数学思想方法,提炼和建构了数学模型。
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