【摘 要】
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摘要：文章探索了将PBL教学模式应用于专题复习教学，结合情境让学生提出问题，引导学生分组合作，设计实验方案，自主探究，得出结论，取得较好的教学效果。 关键词：基于问题的学习；化学专题复习 文章编号：1008-0546（2014）04-0032-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 一、问题提出 随着教育教学改革的不断推进，“培养学生从化学视角分析问题和解决问题的能力”的教学理念越
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摘要：文章探索了将PBL教学模式应用于专题复习教学，结合情境让学生提出问题，引导学生分组合作，设计实验方案，自主探究，得出结论，取得较好的教学效果。
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过程与方法：通过对硼酸的探究，培养设计实验方案的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
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A mother duck and her little ducklings were on their way to a lake one day. The ducklings were very happy following their mother and quack-quacking along the way. All of a sudden， the mother duck saw
摘要：本文介绍两例学生分组实验创新设计，分别为“铝与酸、碱、盐反应”以及“影响化学反应速率的因素”。通过四个小组的分工协作在其不知情情况下同时完成两组实验。两个案例都可通过不同现象让学生产生认知冲突，在实验探究之后形成再探究实验，点燃学生探究热情。根据不同现象进一步提出问题并实验验证，让学生亲历科学探究的过程，养成科学的态度，初步形成科学探究的能力。 关键词：分组实验;创新设计;化学教学 文章
现在学生之间的竞争压力是越来越大，我们需要掌握更多新的教学手段，满足学生的发展需求，从实际出发来合理规划相关的工作，这样才能提高整体的发展水平。高中化学的学习非常重要，养成良好的习惯，并且积累更多知识，这样对学生今后的发展将会有很大的影响。 一、课堂有效教学在高中化学教学中的体现 有效的教学就是学生的课堂效率比较高，注意力比较集中，能够真正掌握知识并运用到实际的操作中来，这样知识就能发挥它真正
近日，農业农村部政策与改革司复函江苏省农业厅，同意苏州市农业改革试验区开展智慧农业试点试验任务，标志着苏州正式获批智慧农业国家试点。2020年3月4日，苏州市智慧农业大数据调研座谈会正式召开。 智慧农业大数据调研座谈会上表示，开展智慧农业试点工作，要形成政府推动、企业主体、市场主导的试点推进体系，政产学研结合，通过试点，形成良好的示范引领效应，形成可复制推广的苏州经验。 来源：《苏州日报》
喀拉峻在哈萨克语中的意思是“山脊上的莽原”，它位于新疆伊犁河谷海拔2000～2800米之间，属于高山草甸草场，其南北宽约3～6公里，东西长约40公里，是东西走向的天然优质牧场。每年从6月开始，附近的牧民就会沿着固定的路线陆续转场到这里，让牲畜增肥贴膘。 车子在坑坑洼洼的土路上缓缓地往前行进，远处山峦起伏，山顶上终年不化的片片积雪反射着略微晃眼的亮光，苍茫的灰绿色山体匍匐着蜿蜒伸向视线的尽端，几只
摘要：文章以《氯气与水反应的探究》教学实践为例，分析怎样预设和生成“问题”，并通过问题串联对学生认知驱动，围绕问题，设计和组织各种活动引导学生学习探究，并对学生进行多元化的学习评价。 关键词：问题；活动；预设；生成；多元化 文章编号：1008-0546（2013）04-065-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 古人云，“疑是思之始，学之端”。问题是最好的老师，有效、适时的提问，
一、先来说说 tea 1. 表示“茶”“茶叶”，若视为物质名词，是不可数名词。如： I will make some tea. 我来泡点茶吧。 I bought half a kilo of tea. 我买了半公斤茶叶。 若表示“一杯茶”，则为个体名词，是可数的。如： Two teas and a coffee，please. 请来两杯茶和一杯咖啡。 用作物质名词，表示种类时也可用作可
摘要：以“反应速率”为例，从不同的学生群体、《课标》与教材、考试评价等方面进行对比分析，说明了控制好必修与选修“相似”内容教学深广度的意义和建议。 关键词：“相似”内容；深度与广度；必修与选修；化学教学 文章编号：1008-0546（2014）02-0048-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.02.018 一
1.“小燕子”家家访，预先了解蔡和班婺剧。 2. 蔡相大帝出殿巡游的踩街活动现场。 3. 踩街活动现场，上千名老乡绵延了几百米。 4. 蔡源乡田园牧歌般的景色。 在浙江西南部的遂昌县蔡源乡，自明朝年间起，每年农历八月老百姓就要聚在一起举行一项重大的佛事活动，当地人称作『八月会』。这项民间盛会延续了四百多年而经久不衰。而其中的重头戏，明代戏曲家汤显祖尤为喜欢的『蔡和班婺剧』，也随着八月会一同
摘要：生活化探究策略与PDEODE教法有机整合所形成的教学模式，对于在初中化学课堂展开研究性学习、激发学生学习热情有很好的帮助。以粤教版九年级化学教材上册第五章第四节“二氧化碳的性质（第1 课时）”的教学为例，围绕如何构建高效课堂提升学生的科学素养，并对此类的教学法进行了总结。 关键词：二氧化碳；生活化探究策略；PDEODE教学模式 文章编号：1008-0546（2014）08-0008-03