爱学生是教师的天职！ 作为一位平凡的一线教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人羡慕的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。 教师要相信自己的教育，相信自己的学生。以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、引导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。就像陶行知所认为的：“教师爱儿童要像园
目的 研究微型生物反馈治疗仪治疗夜磨牙症的临床应用疗效,以期为夜磨牙症的治疗提供新的思路和方法.方法 用微型生物反馈治疗仪治疗10例夜磨牙症患者(女性7例,男性3例,平均26.1岁),治疗仪包括磨牙信息监测、磨牙信息分析及反馈模块,磨牙信息监测模块即在上颌咬合板内放置电阻式应变片采集患者睡眠时的磨牙信息,并无线发射；磨牙信息分析及反馈模块接收和处理磨牙信息,收到持续的磨牙动作信号后通过手表式振动装
摘 要：小学低年级学生数学教学中的思维训练方法：①采用对比法抓好简单应用题问题结构的认识与解题思维方法训练；②采用补充条件和填问题巩固应用题的结构和解题方法思维训练；③抓好自编简单应用题的训练；④精心设计问题，引导学生思维；⑤从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维；⑥从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维；⑦进行说理训练，推动学生思维能力发展；⑧以丰富多采的题型开辟学生思维：一是，巧设内容培养思
由于外伤、肿瘤、感染、先天性畸形等原因造成的下颌骨缺损修复是临床上常见的问题.下颌骨的结构较为复杂,是面部惟一能活动的骨骼,它不但参与面下1/3外形的构建,而且与咀嚼、吞咽等功能密切相关.下颌骨缺损不仅影响患者的容貌、功能,而且严重影响患者的心理健康.因此,修复下颌骨缺损需要外形与功能兼顾.自体骨移植修复下颌骨缺损虽然修复效果较好[1],但是外形欠佳、骨量有限,无法满足较大缺损的修复,而且自体骨移