一、引言
　　教育体制的改革影响着教育方法的改革，我国大力倡导老师们改变传统的教学方法，把以老师为主体的教学方法转变为以学生为主体的教学方法，积极培养学生的主动性，自主性，达到更好的教育成果。“小群体”教学模式是现在教育界就行的教学方法，它是把学生们分成若干小组，然后为每个小组分布教学任务，再把教学任务分配到每个小组成员身上，让成员共同讨论完成任务。这种教学模式调动了学生的积极性，让每个学生都参与其中，也让学生学会了团队精神，合作精神。我国高校篮球公体课也是为了锻炼学生的身体，培养学生的团队精神，这样就可以把“小群体”教学模式应用到高校篮球公体课中，使之达到更好的教学成果。
　　二、“小群体”教学模式的优势
　　（一）培养学生的自主能力和做事积极性
　　随着改革开放政策的落实，我国的教育取得优秀成果。一些西部偏远地区也受到教育，我国受教育程度大大增强。近年来，我国越来越重视教育的发展，不断更新教学理念，不断创造教学方法。“小群体”教学模式是结合多位老师共同研究出的一种教学方法，它的特点是以学生为中心，学生把握主动性，老师跟着学生走。这种教学模式在教学中得到很大反响。通过这个模式，学生们的学习积极性得到提高，能够主动去学习。这种模式打破了传统的教学模式，传统的教学模式是以老师为主体，学生要跟着老师的步伐走，这遏制了学生的想象力，不利于学生的发展。新颖的教学模式易引起学生的注意力，激发学生的兴趣，学生的积极性提高，其学习效率也会得到提高。
　　（二）培养学生的团队精神和合作意识
　　“小群体”教学模式主要以同学之间合作为主。老师把一个班的同学分成若干个小组，然后将本节课的教学任务分配到各个小组，在规定的实时间内要完成老师布置的任务，老师也会在小组内进行分布任务，每位同学都要参与讨论，每个同学都有自己的任务，然后最后把结论总结到一块行成一个小组答案。这种模式让每个同学都参与其中，不仅提高学生的学习积极性，更让他们了解团队意识和合作意识，通过分小组做任务，每个组的同学都会积极维护本组的荣誉，认真做好自己的任务为小组争光。这种模式也会让他们通过合作懂的团队意识，当问题来临时，团队一起合作问题总会解决的。
　　三、“小群体”教学模式在高校篮球公体课中的应用
　　（一）明确篮球队中成员的角色和任务
　　高校篮球公体课是一科既锻炼学生身体素质又培养学生团队精神的课程。这个课程主要让同学们如何通过共同合作来取得胜利。篮球比赛中，每个队员都要集中精力，认真做好传球接球工作，在比赛开始前，老师或者篮球队的小队长都会分配一下每个人的任务，谁应该守在哪个位置，队员间该如何傳球，谁应该负责投篮。这一系列的任务都需要队员们共同合作。“小群体”教学模式的教学理念可以应用到篮球公体课中，它的教学理念就是要培养学生的团队意识和合作精神。老师把“小群体”的理念用到篮球公体课上，其课程会达到很好的结果。
　　（二）让学生自主练习，尽量发挥出主动性
　　在篮球比赛中，每个队员只有尽最大化的发挥出自己的能力和优势，比赛才会取得乐观的成绩。老师们要在篮球公体课中向同学们传输一种自主和积极的意识。在平时的公体课上要尽量分小组讲课，为每个小组设定任务，每个小组成员都有自己的任务要做。老师要敢于激发同学们的自主能力和积极性。在平时的课堂上可以分小组进行篮球比赛，让他们提前感受下比赛的激烈感和紧张感，这种竞争式演练可以激发出同学的能力，他们为了维护小组荣誉会主动做出自己最大的努力。在平时的课堂练习中，他们的主动性和积极性会得到大大提高，为以后得真正篮球比赛取得胜利做准备。利用“小群体”的自主性和主动性特点，把这种教学模式融入到高校篮球公体课上，会达到更好的教学目标。
　　四、结语
　　面对不断进步的时代，我们要紧跟时代潮流，不断更新思想观念。国家的发展靠青年，青年强则国强。为了提高我国青少年的综合素质，我们要采用高效灵活的教学模式，“小群体”教学模式符合社会的人才需求，这种教学模式大大提高了学生对学习的主动性和积极性，在分组讨论中，锻炼了学生的自主能力和团队精神。我国篮球队的成员正是要具备团队合作精神，要有集体感，为了集体的荣誉发挥出自己的最大能力。在高校篮球公体课上老师要运用“小群体”教学模式，活跃课堂气氛，锻炼学生能力，提高学生合作精神，为未来的篮球发展做出贡献。希望通过对“小群体”在高校篮球公体课中的应用，能对高校篮球公体课的老师有所帮助，更好的完成教学目标。