论文部分内容阅读
以标志设计课程为例对翻转课堂的教学设计展开研究,从教学目标、翻转内容、教学资源、教学活动、评价方式几方面来探索翻转课堂教学,发现翻转课堂教学法的应用,可使学生更好地发挥其学习的主动性、参与性和探索性,对标志设计的实践有着积极的作用。
标志设计课程教学中翻转课堂教学设计
【摘 要】
：
以标志设计课程为例对翻转课堂的教学设计展开研究,从教学目标、翻转内容、教学资源、教学活动、评价方式几方面来探索翻转课堂教学,发现翻转课堂教学法的应用,可使学生更好
【机 构】
：
温州商学院艺术设计学院
【出 处】
：
湖南包装
【发表日期】
：
2017年04期
其他文献
目的研究24 h去白冰冻血浆(去白FP24)质量及其制备程序,并与过滤白细胞后新鲜冰冻血站质量的比较。方法随机选取街头无偿献血22份(400 mL/份)。每份全血样本均于采血后6~8 h
神经退行性疾病是一组大脑和脊髓神经元丧失的疾病,其中阿尔茨海默病（Alzheimer disease,AD）和帕金森症病（Parkinson disease,PD）分别为认知障碍和运动障碍两大类疾病的典型代表