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《通信原理》课程是通信、信息、电子等信息大类专业本科生的一门重要专业基础课程，其特点是理论性强、概念抽象、知识点多，且多是建立在数学模型之上。文章针对《通信原理》课程传统教学方法存在的问题，探讨将学科前沿研究贯穿于基础理论教学过程的教学方法。实践证明，在基础理论教学的同时引入科研前沿研究的教学方法，不仅能使学生掌握扎实的基础理论知识，而且丰富学生的学科前沿知识，对提高学生的学习兴趣、主动性和积极性，培养学生的科研创新思维和能力。都具有重要意义。