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对于幼儿的学习,一直以来成为众多学者争议的重点。本文以“学习连续体”作为当前幼儿学习发展的理论支撑,将佤族幼儿作为研究重点,通过对佤族幼儿学习特点的审视,进一步分析“学习连续体”理论对其学习实效的影响,从而给出提升学习实效的建议。
“学习连续体”背景下提升佤族幼儿学习实效研究
【摘 要】
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对于幼儿的学习,一直以来成为众多学者争议的重点。本文以“学习连续体”作为当前幼儿学习发展的理论支撑,将佤族幼儿作为研究重点,通过对佤族幼儿学习特点的审视,进一步分析
【机 构】
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滇西科技师范学院教师教育学院
【出 处】
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德宏师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2019年1期
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