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名篇名句是指中国古代优秀诗文作品及其重要语句。“默写常见的名篇名句”是高考必考题型，能力层级为识记A，主要考查学生对古诗文名句的理解记忆能力，对学生的能力要求不高，被称之为高考“送分”题。但学生由于记得不牢，背得不活，写得不准，对这六分却往往不能照单全收，得分率并不高。其实在备考中只要方法得当，提高此题的得分并不难。下面笔者结合近五年高考名篇名句的默写，粗浅地谈谈高考语文名篇名句默写的应考策略。
一、明确考查范围，增强备考针对性
考生要认真研读《考试说明》，对考试大纲要求掌握的篇目，考试题型，赋分情况做到心中有数。
1.题型：2014年后，全国卷名篇名句考查均为情景式默写
2014年后，新课标全国卷名篇名句默写，将以前考查形式给上句填下句，或给下句填上句，改为理解性默写，即情景式默写。题干中会有若干提示语，并空出句子进行填写。填写的句子或为连续的两句，或中间隔开。如2019年全国卷Ⅱ第一小题杜牧《阿房宫赋》中”____________”，”______________”写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美，考查的就是填写连续两句。而2018全国卷2第一小题《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“___________”，饥饿的路人也不会接受;若“___________”，即便是乞丐也会拒绝。填写的句子是中间隔开的。填写时，一定要在理解的基础上，结合题干的提示准确填写。
2.分值不变，得分点仍是“正确书写”
近五年名篇名句默写，分值均为6分，每个空一分。得分点需在正确填写的基础上，确保没有错别字，一旦出现一个错别字，整个空记0分。因此，备考名句补写题，不仅要熟背必备篇目，还要记住字词，不能出现错别字。
3.入选范围：均出自初高中必背64篇
初高中必背古代诗文共64篇。初中阶段必背古代诗文50篇，其中诗词34首，文言文16篇;高中阶段必背古代诗文14篇，其中诗词9首，必背文言文5篇。近五年高考语文名篇名句默写篇目，均出自初高中必背64篇。明确了以上信息，我们名篇名句默写备考才能做到有的放矢。
二、分析错误原因，力求减少失误
筆者将所带学生的多次练考试卷名篇名句默写进行分析，同时开展问卷调查并分析，发现学生平时在答题中，存在以下问题：（1）写错句子;（2）上下句颠倒;（3）随意添字;（4）出现漏字现象;（5）写错别字;（6）笔画不清，书写潦草等。总的来说，不外乎记忆和书写两个方面的问题。下面笔者分类逐一分析一下考生答题的错误原因。
1.上下文混乱，张冠李戴，出现错句
笔者发现早读时好多学生摇头晃脑，对大纲要求背诵的64篇其中的篇目从头到尾背诵得很流利，但在做情景式默写试题时对题干理解不到位，不知该填写哪一句，只是跟着感觉走，往往出现张冠李戴写错句子的情况。由此可见，会背只是默写的前提，理解记忆才是默写的关键。例如：2015年全国Ⅱ卷名句默写第一小题：《庄子·逍遥游》指出“___________， ___________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。学生误以为横线处是提示语对应的文言语句，误填写为“覆杯水于坳堂之上，置杯焉则胶”。出现错误的原因是没有严密审题，没有抓住喻体的特征去补写本体，呆板机械，缺乏灵活变通，且错误答案不是前后相连的两句;中间还有句“则芥之为舟”，明显不符合填写要求。做这道题时，需认真审题，抓住题干中的关键词“就像”才能理解命题人让你填写喻体前边的本体。正确答案应该是错误答案的前一句，即“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”。这样考题的本体喻体表意就很明晰了。有些学生记忆时，蜻蜓点水，粗枝大叶，不求精准，在平时练考中，会因某些诗句与其他名句有关联，有相似之处出现混淆、“串台”等现象，导致写错句子。如：楼船夜雪瓜洲渡，铁马冰河入梦来。（应为“铁马秋风大散关”）这就要求考生在备考时要辨析差别，摸索规律，精准识记。把好识记关，不填写错误句子，才能为后边正确答题打下良好的基础。
2.复杂、生僻字不会写
生僻字是一般不常见、使用频率低，或结构复杂、笔画繁多的字，往往是翻开课本很面熟但合上书本却难以正确书写的。面对这些复杂字，生僻字专门标记圈注出来，多动笔写写，使它不再陌生，从而尽量做到能正确书写、复杂字、生僻字，避免丢分。例如：2019年全国3卷名句默写第三小题《念奴娇（大江东去）》“人生如梦，一樽还酹江月”中的“酹”和2018年全国卷1第三小题“羽扇纶巾”“樯橹灰飞烟灭”中的“纶”“樯橹”并非常用字，字形比较复杂，容易写错，备考时要重点记忆，专字专练，答题时小心谨慎。此外，64篇中像“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。”（杜牧《阿房宫赋》）句中的“锱铢”就是生僻字，建议在复习备考时对生僻字复杂字多加练习，以达到准确书写。
3.同音、异形字误用
同音异义词，因读音相同或相近，学生在书写时容易出现错误。同音异义词也是命题人设题的热点。有些学生在背诵时有口无心，只记读音，不记字形，不明其义，不加辨析，糊里糊涂只为机械背诵，结果徒劳无益，照样丢分。例如，2015年新课标Ⅱ卷名句默写第三小题杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”有不少考生将“雀”误写成了“鹊”。曹操击败袁绍后，修建了铜雀台。铜雀台是个专有名词，不能写错。又如杜牧的《阿房宫赋》中“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的“候”和诸葛亮的《出师表》中的“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的“侯”，就不能混淆，写错。又如荀子的《劝学》“假舆马者，非利足也，而致千里。”句中的“致”和文中的另一句“故不积跬步，无以至千里”句中的“至”学生容易写混。同样是至（致）千里，两者有什么区别呢？虽然两者都有“到达”的意思，但仍有差别。《说文解字》中解释“至”为“鸟飞从高下至地也”可理解为不借助外力自己到达。而“致”被解释为“送诣也”即“被送达”之意，显然是要借助外力的。一个“至千里”靠的是“积跬步”双脚，所以“至千里”。而另一个“致千里”靠的是“舆马”，所以“致千里”。这就要求考生在复习备考时细细区分，认真辨析。像古诗文名句中“唯”与“惟”的区别等，应分别进行整理，归纳总结，应知其音，明其义，理解识记，减少失误。 4.用本字错误地代替通假字
通假是用读音相同或者相近的字代替本字。古诗文中有大量的通假字，平时对这类语法现象要归纳整理，朗读背诵时读通假字的读音，而默写时要忠于原文写出本字。例如：2017年江苏卷第五小题“浩浩乎如冯虚御风”中“冯”通“凭”，填空时应写本字“冯”而不能误写成同音通假的“凭”字。如《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”通“授”，“受业”义为“教授学业”，但在默写时，要写本字“受”。又如“属予作文以记之”“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”三句中“属”都通“嘱”，但默写时应写本字“属”，可提醒考生大纲规定的64篇中没有“嘱”字。以上因含有通假字学生答题时容易出现错误，建议考生对这类含通假字的名句做一个梳理。
5.遗漏或写错重要虚词
有的学生在背诵名句时只求大概，因而出现错背、漏背的现象，特别是容易遗漏文言虚词。因此弄清句子含义，理清虚词的作用很重要。例如，2018年全国Ⅰ卷第一小题“温故而知新，可以为师矣”。语气词“矣”用于陈述句句末，相当于“了”。不能写成表肯定或判断的“也”。再如，2018年全国卷3第二小题“此先汉所以兴隆也”，“此后汉所以倾颓也”。“所以”意为“……的原因”，不能按现代汉语习惯误写成“之所以”。默写试题名篇名句子中的“焉”“则”“矣”“以”“者”“也”等虚词也需要关注，不能漏写或写错，造成丢分。
三、加强读写训练，查漏洞提分数
1.大声诵读，领悟含义，做到理解性记忆
名句名篇的复习关键是要“记住”，最根本的方法是要理解记忆。要记得牢固，更要背得灵活。考生要对大纲规定的64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。诵读，是做好这道题的前提条件。在细心用心的反复诵读中增强语感，熟练地掌握全文，熟悉名句所在的情景，在反复诵读中更深刻地理解作者的写作意图与情感。正如古人所说的“书读百遍，其义自见”。
2.对重点篇目要着重识记
研究近几年高考名篇名句默写，你会发现有一些高频考查篇目，如《赤壁赋》《离骚》《逍遥游》《阿房宫赋》《氓》《岳阳楼记》《小石潭记》《三峡》《送东阳马生序》等。因此在全面识记64篇的基础上，对重点篇目要着重记忆。对重点篇目中的重点语句，更要圈点强记，对印象不深的篇目和名句要反复记忆。既“记”得牢固，“背”得灵活，又要“写”得准确。
3.边诵边写，加强书写
一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。背熟文章之后，你可以合上书试着全文默写，然后打开书，逐一进行核对，对写错的字句用红笔改正过来，重点进行识记。此法虽费事，但很有必要，在复习备考前期一定要扎扎实实去做，争取做到不颠倒语序、不漏字、不添字、不改字、不寫错别字。这一步虽是收尾，但很关键，如果做不好，将前功尽弃，所以一定要认真对待。
4.加强名篇名句情景式默写专题训练
为了减少此题不必要的丢分，我们在备考时除了要重视识记加强背诵，还要进行必要的专题训练。形式要灵活多样，可以全文逐段默写、出句对句补写填空、上下文情境式填空、反复订正易错字，书写复杂字，及时解决存在的问题，力争不把遗憾带进考场。
5.要规范书写
答题时做到不添字、不漏字、不写错别字;同时做到卷面整洁，不乱涂乱改;字迹清楚不连笔，不写草书，笔画清晰规范。总之，尽量不要出现因书写有误而白白丢分的现象。
总之，名篇名句的默写重在理解识记，贵在坚持积累。考生要认真识记、仔细思考、动笔书写，这样才能做到记得牢固，背得灵活，写得准确。这样才能在考场上信心百倍，将所谓的“送分题”照单全收，将名篇名句默写的6分悉数收入囊中。让名篇名句默写为你的语文成绩增色添彩，让你离梦想近些，再近些……
一、明确考查范围，增强备考针对性
考生要认真研读《考试说明》，对考试大纲要求掌握的篇目，考试题型，赋分情况做到心中有数。
1.题型：2014年后，全国卷名篇名句考查均为情景式默写
2014年后，新课标全国卷名篇名句默写，将以前考查形式给上句填下句，或给下句填上句，改为理解性默写，即情景式默写。题干中会有若干提示语，并空出句子进行填写。填写的句子或为连续的两句，或中间隔开。如2019年全国卷Ⅱ第一小题杜牧《阿房宫赋》中”____________”，”______________”写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美，考查的就是填写连续两句。而2018全国卷2第一小题《孟子·鱼我所欲也》中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“___________”，饥饿的路人也不会接受;若“___________”，即便是乞丐也会拒绝。填写的句子是中间隔开的。填写时，一定要在理解的基础上，结合题干的提示准确填写。
2.分值不变，得分点仍是“正确书写”
近五年名篇名句默写，分值均为6分，每个空一分。得分点需在正确填写的基础上，确保没有错别字，一旦出现一个错别字，整个空记0分。因此，备考名句补写题，不仅要熟背必备篇目，还要记住字词，不能出现错别字。
3.入选范围：均出自初高中必背64篇
初高中必背古代诗文共64篇。初中阶段必背古代诗文50篇，其中诗词34首，文言文16篇;高中阶段必背古代诗文14篇，其中诗词9首，必背文言文5篇。近五年高考语文名篇名句默写篇目，均出自初高中必背64篇。明确了以上信息，我们名篇名句默写备考才能做到有的放矢。
二、分析错误原因，力求减少失误
筆者将所带学生的多次练考试卷名篇名句默写进行分析，同时开展问卷调查并分析，发现学生平时在答题中，存在以下问题：（1）写错句子;（2）上下句颠倒;（3）随意添字;（4）出现漏字现象;（5）写错别字;（6）笔画不清，书写潦草等。总的来说，不外乎记忆和书写两个方面的问题。下面笔者分类逐一分析一下考生答题的错误原因。
1.上下文混乱，张冠李戴，出现错句
笔者发现早读时好多学生摇头晃脑，对大纲要求背诵的64篇其中的篇目从头到尾背诵得很流利，但在做情景式默写试题时对题干理解不到位，不知该填写哪一句，只是跟着感觉走，往往出现张冠李戴写错句子的情况。由此可见，会背只是默写的前提，理解记忆才是默写的关键。例如：2015年全国Ⅱ卷名句默写第一小题：《庄子·逍遥游》指出“___________， ___________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。学生误以为横线处是提示语对应的文言语句，误填写为“覆杯水于坳堂之上，置杯焉则胶”。出现错误的原因是没有严密审题，没有抓住喻体的特征去补写本体，呆板机械，缺乏灵活变通，且错误答案不是前后相连的两句;中间还有句“则芥之为舟”，明显不符合填写要求。做这道题时，需认真审题，抓住题干中的关键词“就像”才能理解命题人让你填写喻体前边的本体。正确答案应该是错误答案的前一句，即“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”。这样考题的本体喻体表意就很明晰了。有些学生记忆时，蜻蜓点水，粗枝大叶，不求精准，在平时练考中，会因某些诗句与其他名句有关联，有相似之处出现混淆、“串台”等现象，导致写错句子。如：楼船夜雪瓜洲渡，铁马冰河入梦来。（应为“铁马秋风大散关”）这就要求考生在备考时要辨析差别，摸索规律，精准识记。把好识记关，不填写错误句子，才能为后边正确答题打下良好的基础。
2.复杂、生僻字不会写
生僻字是一般不常见、使用频率低，或结构复杂、笔画繁多的字，往往是翻开课本很面熟但合上书本却难以正确书写的。面对这些复杂字，生僻字专门标记圈注出来，多动笔写写，使它不再陌生，从而尽量做到能正确书写、复杂字、生僻字，避免丢分。例如：2019年全国3卷名句默写第三小题《念奴娇（大江东去）》“人生如梦，一樽还酹江月”中的“酹”和2018年全国卷1第三小题“羽扇纶巾”“樯橹灰飞烟灭”中的“纶”“樯橹”并非常用字，字形比较复杂，容易写错，备考时要重点记忆，专字专练，答题时小心谨慎。此外，64篇中像“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。”（杜牧《阿房宫赋》）句中的“锱铢”就是生僻字，建议在复习备考时对生僻字复杂字多加练习，以达到准确书写。
3.同音、异形字误用
同音异义词，因读音相同或相近，学生在书写时容易出现错误。同音异义词也是命题人设题的热点。有些学生在背诵时有口无心，只记读音，不记字形，不明其义，不加辨析，糊里糊涂只为机械背诵，结果徒劳无益，照样丢分。例如，2015年新课标Ⅱ卷名句默写第三小题杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”有不少考生将“雀”误写成了“鹊”。曹操击败袁绍后，修建了铜雀台。铜雀台是个专有名词，不能写错。又如杜牧的《阿房宫赋》中“一日之内，一宫之间，而气候不齐”的“候”和诸葛亮的《出师表》中的“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的“侯”，就不能混淆，写错。又如荀子的《劝学》“假舆马者，非利足也，而致千里。”句中的“致”和文中的另一句“故不积跬步，无以至千里”句中的“至”学生容易写混。同样是至（致）千里，两者有什么区别呢？虽然两者都有“到达”的意思，但仍有差别。《说文解字》中解释“至”为“鸟飞从高下至地也”可理解为不借助外力自己到达。而“致”被解释为“送诣也”即“被送达”之意，显然是要借助外力的。一个“至千里”靠的是“积跬步”双脚，所以“至千里”。而另一个“致千里”靠的是“舆马”，所以“致千里”。这就要求考生在复习备考时细细区分，认真辨析。像古诗文名句中“唯”与“惟”的区别等，应分别进行整理，归纳总结，应知其音，明其义，理解识记，减少失误。 4.用本字错误地代替通假字
通假是用读音相同或者相近的字代替本字。古诗文中有大量的通假字，平时对这类语法现象要归纳整理，朗读背诵时读通假字的读音，而默写时要忠于原文写出本字。例如：2017年江苏卷第五小题“浩浩乎如冯虚御风”中“冯”通“凭”，填空时应写本字“冯”而不能误写成同音通假的“凭”字。如《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”通“授”，“受业”义为“教授学业”，但在默写时，要写本字“受”。又如“属予作文以记之”“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”三句中“属”都通“嘱”，但默写时应写本字“属”，可提醒考生大纲规定的64篇中没有“嘱”字。以上因含有通假字学生答题时容易出现错误，建议考生对这类含通假字的名句做一个梳理。
5.遗漏或写错重要虚词
有的学生在背诵名句时只求大概，因而出现错背、漏背的现象，特别是容易遗漏文言虚词。因此弄清句子含义，理清虚词的作用很重要。例如，2018年全国Ⅰ卷第一小题“温故而知新，可以为师矣”。语气词“矣”用于陈述句句末，相当于“了”。不能写成表肯定或判断的“也”。再如，2018年全国卷3第二小题“此先汉所以兴隆也”，“此后汉所以倾颓也”。“所以”意为“……的原因”，不能按现代汉语习惯误写成“之所以”。默写试题名篇名句子中的“焉”“则”“矣”“以”“者”“也”等虚词也需要关注，不能漏写或写错，造成丢分。
三、加强读写训练，查漏洞提分数
1.大声诵读，领悟含义，做到理解性记忆
名句名篇的复习关键是要“记住”，最根本的方法是要理解记忆。要记得牢固，更要背得灵活。考生要对大纲规定的64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。诵读，是做好这道题的前提条件。在细心用心的反复诵读中增强语感，熟练地掌握全文，熟悉名句所在的情景，在反复诵读中更深刻地理解作者的写作意图与情感。正如古人所说的“书读百遍，其义自见”。
2.对重点篇目要着重识记
研究近几年高考名篇名句默写，你会发现有一些高频考查篇目，如《赤壁赋》《离骚》《逍遥游》《阿房宫赋》《氓》《岳阳楼记》《小石潭记》《三峡》《送东阳马生序》等。因此在全面识记64篇的基础上，对重点篇目要着重记忆。对重点篇目中的重点语句，更要圈点强记，对印象不深的篇目和名句要反复记忆。既“记”得牢固，“背”得灵活，又要“写”得准确。
3.边诵边写，加强书写
一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。背熟文章之后，你可以合上书试着全文默写，然后打开书，逐一进行核对，对写错的字句用红笔改正过来，重点进行识记。此法虽费事，但很有必要，在复习备考前期一定要扎扎实实去做，争取做到不颠倒语序、不漏字、不添字、不改字、不寫错别字。这一步虽是收尾，但很关键，如果做不好，将前功尽弃，所以一定要认真对待。
4.加强名篇名句情景式默写专题训练
为了减少此题不必要的丢分，我们在备考时除了要重视识记加强背诵，还要进行必要的专题训练。形式要灵活多样，可以全文逐段默写、出句对句补写填空、上下文情境式填空、反复订正易错字，书写复杂字，及时解决存在的问题，力争不把遗憾带进考场。
5.要规范书写
答题时做到不添字、不漏字、不写错别字;同时做到卷面整洁，不乱涂乱改;字迹清楚不连笔，不写草书，笔画清晰规范。总之，尽量不要出现因书写有误而白白丢分的现象。
总之，名篇名句的默写重在理解识记，贵在坚持积累。考生要认真识记、仔细思考、动笔书写，这样才能做到记得牢固，背得灵活，写得准确。这样才能在考场上信心百倍，将所谓的“送分题”照单全收，将名篇名句默写的6分悉数收入囊中。让名篇名句默写为你的语文成绩增色添彩，让你离梦想近些，再近些……