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促使辅导员从一个只注重个人需要的理性“经济人”，向真正具有感情归属感和组织认同感的“自我实现人”转变，实现其人生价值的深层次目标，是新时期辅导员队伍激励机制创新的基本目标，也是辅导员队伍建设的根本动力和内在源泉。学校是一个典型的非营利性公共部门，辅导员所从事的工作属于公共事业的一部分，其工作的特殊性质决定了辅导员工作的意义在于奉献、在于服务学生。对于高校管理部门来说，只有充分认识和考虑到辅导员的内在需求，建立有利于辅导员个人发展的新型激励机制，才能形成和谐稳定的辅导员队伍体系，有效落实中央关于加强大学生思