【摘 要】
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班主任没有不喜欢优等生的。也许是“受屋及乌”的作用,在看重优等生长处的同时,有时不免漠视或放任优等生的缺点。由于受重智轻德风气的影响,在对优等生的评价上,普遍存在着
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班主任没有不喜欢优等生的。也许是“受屋及乌”的作用,在看重优等生长处的同时,有时不免漠视或放任优等生的缺点。由于受重智轻德风气的影响,在对优等生的评价上,普遍存在着“一俊遮百丑”的一点论,这一倾向掩盖了优等生除学习之外的其它方面的缺点,因此有人说,优等生的教育是思想教育中的一个被遗忘的角落。生活中,痴父夸好子者,有之;老师夸高足者,亦有之。班主任视手中的得意门生,并不亚于父母视掌上的明珠、心头的宝贝疙瘩。但是,这种爱(或偏爱)的大量投入往往会带来不良的后果。孩提时的“幸运儿”,不一定是未来社会的佼佼者;不
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