论文部分内容阅读
摘要：课外作业是课堂教学延伸出的一部分，优化课外作业的设计可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，也能够更好地促进学生的学习能力，但是，当前我国初中英语的课外作业设计还存在一些细小的问题，为了更好地实现教学目标，教师应该思考如何改进课外作业环节，本文就这一问题进行简要分析。
关键词：初中英语;课外作业;设计
课外作业的布置是教学过程中的一个非常重要的环节，教师需要根据实际的教学内容和学生的学习情况，有计划地设计一些课外作业，确保学生能够在课堂之外保持良好的学习状态，有一定的收获，在新理念的推进下，教师要完善现存的教学模式，加强对课外作业的设计研究，转变新型教学观念。
分层设计，促学生适度发展
大部分地区早在小学阶段就已经开设了英语课程，到了初中阶段，学生之间难免会出现个体的差异，对于这种差异，教师要采取包容的态度，在设计课外作业的同时将这些差异考虑进来，根据学生的实际学习情况布置难易程度相符的作业，在设计作业的时候，要注意到各个学习能力的学生，将学生划分为不同的层次。这样一来，不仅能够保证学习能力强的同学不会过于轻视英语学科，能够不断地提高自己，又能够确保让学习能力较弱的同学品尝到胜利的果实，收获成就感，确保所有的学生都能够有所收益。在进行课外作业的设计时，教师可以分为三个类型，首先是基础题型，这一类题型是所有学生都能够完成的;其次是基本题目，这些题目是面向学习能力较弱的同学的，浅显易懂，解决这些问题之后能够建立起这部分同学的学习自信，能够更主动地投入到英语课堂中;最后是提高部分，这一部分的题目是面向学习能力较强的同学，让学生在完成了既定的学习目标之后进行进一步的拓展和衍生，培养他们思维的灵活程度和独立学习能力。例如，在学习“She said helping others changed her life”这一篇课文中，就可以面向全体学生先布置基礎题：copy and memorize the key words or phrases in this passage，然后布置基本题，让学生写下5W问题即who、where、when、why、what，让学生问一问主人公是谁，在哪里什么时候发生了什么事情？为什么发生？最后布置提高部分的题目：Summary this story in your own words， no more than 100 words.让这一部分的学生写出文章大意，确保所有学生都能够在学习过程中有所收获，有所提高。
开展趣味活动，活跃课堂气氛
不论是什么阶段的学生，都不会拒绝一个轻松、活跃的课堂气氛，在教学过程中，教师可以设计一些趣味的活动，让课堂变得更加愉悦。例如，教师可以将一些竞争性的活动带入到课堂中，让学生以小组或是个人的形式进行比赛，从而增添课堂趣味。例如，在学习人体各个部位的表达时，教师就可以在每一个大组选出一位同学上台来进行比赛，当然这个代表也可以是学生自己投票选出来的。游戏开始，教师在台上发号指令：touch your face！ touch oyur hair！ Open your mouth！等等，学生根据教师的指令做动作，最先做对动作的同学可以为自己代表的组加分，如果同时作对，则同时计分。在重新选择代表时，教师也要切换这些单词，也可以尝试指定某一位同学发出指令，教师甚至可以进行一些拓展延伸，为学生介绍更多的有关身体部位的单词，如膝盖knee、屁股ass、肘部ankle、肩膀shoulder等等，也能够让学生在娱乐的过程中既能够巩固课内学习到的单词，还能够进一步进行延伸和拓展。在游戏结束之后，教师可以适当的给获胜的小组一些奖励，从而激发学生的积极性。除此之外，经常性的鼓励，都能够起到同样的作用，激发学生的学习热情，让学生能够在活动中完全的展现自己，发挥自己的潜能，并将学习过的内容应用于实际的学习中，也突显学生的主体地位。
结合实际，寓教于乐
在教学过程中，教师可以将教学内容与学生的实际生活联系在一起，例如，在节假日前夕或是结束时，可以设计相关的情景进行对话，也可以给学生一些他们感兴趣的话题，如明星、音乐、旅游等内容，让学生将自己的想法表达出来，激发他们在生活中应用英语语言的想法，从而活跃他们的思维，也能够给课外作业增添更多的乐趣。例如，教师可以让学生思考Nowadays， Internet play a unique role in our life ，do you think this is a negative things or positive things？因为Internet 是与学生紧密相连的话题，学生自然会有很多想法，教师也可以给学生留有一定的时间，让他们在课下准备这个话题，在回答的时候，可以是以上台演讲的形式，也可以是以作文的形式完成课外作业。再比如，在学习“Travel”这一个单元时，也可以让学生以4人为一个小组，制作一个PPT，在全班范围内进行展示，为其他学生介绍一个自己非常喜欢的景点，在介绍的过程中可以使用汉语，但是一些特定的内容，如景点的名称、地点、旅行工具等学生已经掌握的单词要尽可能用英文表达。这样的课外作业，不仅能够迎合学生的学习兴趣，还能够充分激发学生的主动性，提高课堂效果。
在初中阶段的课外作业布置过程中，教师需要考虑到多方面的因素，确保布置的课外作业是能够与课堂教学内容相辅相成的，能够激发学生的学习兴趣，活跃他们的学习思维，达到既定的教学目标。
（作者单位：江苏省海门市东洲国际学校）
关键词：初中英语;课外作业;设计
课外作业的布置是教学过程中的一个非常重要的环节，教师需要根据实际的教学内容和学生的学习情况，有计划地设计一些课外作业，确保学生能够在课堂之外保持良好的学习状态，有一定的收获，在新理念的推进下，教师要完善现存的教学模式，加强对课外作业的设计研究，转变新型教学观念。
分层设计，促学生适度发展
大部分地区早在小学阶段就已经开设了英语课程，到了初中阶段，学生之间难免会出现个体的差异，对于这种差异，教师要采取包容的态度，在设计课外作业的同时将这些差异考虑进来，根据学生的实际学习情况布置难易程度相符的作业，在设计作业的时候，要注意到各个学习能力的学生，将学生划分为不同的层次。这样一来，不仅能够保证学习能力强的同学不会过于轻视英语学科，能够不断地提高自己，又能够确保让学习能力较弱的同学品尝到胜利的果实，收获成就感，确保所有的学生都能够有所收益。在进行课外作业的设计时，教师可以分为三个类型，首先是基础题型，这一类题型是所有学生都能够完成的;其次是基本题目，这些题目是面向学习能力较弱的同学的，浅显易懂，解决这些问题之后能够建立起这部分同学的学习自信，能够更主动地投入到英语课堂中;最后是提高部分，这一部分的题目是面向学习能力较强的同学，让学生在完成了既定的学习目标之后进行进一步的拓展和衍生，培养他们思维的灵活程度和独立学习能力。例如，在学习“She said helping others changed her life”这一篇课文中，就可以面向全体学生先布置基礎题：copy and memorize the key words or phrases in this passage，然后布置基本题，让学生写下5W问题即who、where、when、why、what，让学生问一问主人公是谁，在哪里什么时候发生了什么事情？为什么发生？最后布置提高部分的题目：Summary this story in your own words， no more than 100 words.让这一部分的学生写出文章大意，确保所有学生都能够在学习过程中有所收获，有所提高。
开展趣味活动，活跃课堂气氛
不论是什么阶段的学生，都不会拒绝一个轻松、活跃的课堂气氛，在教学过程中，教师可以设计一些趣味的活动，让课堂变得更加愉悦。例如，教师可以将一些竞争性的活动带入到课堂中，让学生以小组或是个人的形式进行比赛，从而增添课堂趣味。例如，在学习人体各个部位的表达时，教师就可以在每一个大组选出一位同学上台来进行比赛，当然这个代表也可以是学生自己投票选出来的。游戏开始，教师在台上发号指令：touch your face！ touch oyur hair！ Open your mouth！等等，学生根据教师的指令做动作，最先做对动作的同学可以为自己代表的组加分，如果同时作对，则同时计分。在重新选择代表时，教师也要切换这些单词，也可以尝试指定某一位同学发出指令，教师甚至可以进行一些拓展延伸，为学生介绍更多的有关身体部位的单词，如膝盖knee、屁股ass、肘部ankle、肩膀shoulder等等，也能够让学生在娱乐的过程中既能够巩固课内学习到的单词，还能够进一步进行延伸和拓展。在游戏结束之后，教师可以适当的给获胜的小组一些奖励，从而激发学生的积极性。除此之外，经常性的鼓励，都能够起到同样的作用，激发学生的学习热情，让学生能够在活动中完全的展现自己，发挥自己的潜能，并将学习过的内容应用于实际的学习中，也突显学生的主体地位。
结合实际，寓教于乐
在教学过程中，教师可以将教学内容与学生的实际生活联系在一起，例如，在节假日前夕或是结束时，可以设计相关的情景进行对话，也可以给学生一些他们感兴趣的话题，如明星、音乐、旅游等内容，让学生将自己的想法表达出来，激发他们在生活中应用英语语言的想法，从而活跃他们的思维，也能够给课外作业增添更多的乐趣。例如，教师可以让学生思考Nowadays， Internet play a unique role in our life ，do you think this is a negative things or positive things？因为Internet 是与学生紧密相连的话题，学生自然会有很多想法，教师也可以给学生留有一定的时间，让他们在课下准备这个话题，在回答的时候，可以是以上台演讲的形式，也可以是以作文的形式完成课外作业。再比如，在学习“Travel”这一个单元时，也可以让学生以4人为一个小组，制作一个PPT，在全班范围内进行展示，为其他学生介绍一个自己非常喜欢的景点，在介绍的过程中可以使用汉语，但是一些特定的内容，如景点的名称、地点、旅行工具等学生已经掌握的单词要尽可能用英文表达。这样的课外作业，不仅能够迎合学生的学习兴趣，还能够充分激发学生的主动性，提高课堂效果。
在初中阶段的课外作业布置过程中，教师需要考虑到多方面的因素，确保布置的课外作业是能够与课堂教学内容相辅相成的，能够激发学生的学习兴趣，活跃他们的学习思维，达到既定的教学目标。
（作者单位：江苏省海门市东洲国际学校）