在当今这个创新教育理念的支配下，教学方法可谓百花齐放。我呢，也在小学语文课堂教学中不断地摸索，不断地实践；在课下不断的学习，不断的研究，还颇见成效，现将我从教这些年教学方法上的一点经验与大家共享。
　　一、情境设置。语文课堂教学是离不开情境教学的。在某些课文中，设置情境，利用生动有趣的语言，丰富的表情、动作，浓厚的情感氛围，把文章中蕴涵的情感真真切切地传达给学生，使学生身临其境。
　　例如，在学习《咏华山》中，我先在黑板上画出巍巍华山，然后我以导游的身份为小游客（学生）作导。从登山前的动员大会到山脚下的仰望，从山脚下的仰望到登山所历的种种险阻，从登山的种种险阻到山顶上观看那壮观的景色。情境是一边设置一边感受，内容是一边学习一边体会，最后导游与小游客“会当凌绝顶，一览众山小”，师生共唱《大中国》，激情难抑，进一步地体会我国大好河山的雄美、壮丽，并激发了学生爱国之情。
　　二、动画教学。在现今住处时代，小学生的求知欲的开发往往借助多各形式完成，而动画片就是其中之一。他们常常对动画中的金则葫芦娃、大头儿子、奥特曼的内容津津乐道。因此，动画教学的应用，能使文字教育形象化、立体化，从而启发学生从动画人物的情感中联想,逐步模仿,体会人物的语言和行为,诱发学生求知欲。
　　例如《小壁虎借尾巴》中，在小壁虎向鲤鱼、黄牛、燕子借尾巴的行程中，动画向我们小学生们形象地展示了它的尾巴在不知不觉地生长。另外，在《司馬光砸缸》中，司马光那遇事不慌忙的神情，那从容不迫的处事方法令小朋友心服口服。在有声有色的教学中，无形激发了小学生的求知欲。
　　三、美学渗透。古诗是文学的精华，越是精华越蕴含着丰富的美感。古诗的学习又恰是小学语文教学中的一个重点。在古诗教学中，通过诵读、品读、配画，让学生体会到雄壮美。例如，王之涣诗《登鹳雀楼》，李白诗《望庐山瀑布》，立刻能使学生想到雄伟、高大、气势非凡。
　　（二）也能让学生体会到清秀美。例如，扬万里的《小池》，贺之章的《咏柳》，给人一种和谐、轻松、明快之美。
　　（三）还能体会到情感美。例如，王维《九月九日忆山兄弟》，全诗那种真切厚的思亲之情让人感动极深。潜移默化中，在诵读的同时，美学教育一点一点地渗透到小学生幼小的心田，使学生得到美的感受，陶冶美的情操，培养学生认识美、发现美的能力。并且，通过给古诗配画，赏心悦目，使小学生的自信在自己的努力下一天天建立起来。
　　当然，教无定法，因材施教或许是我们的教育目标。
　　激活课堂教学的方法也是多种多样的，希望在自己的努力下，摸索出能适应小学生的教学方法。