论文部分内容阅读
摘要：高中政治教学要求我们积极响应课改的号召，改变传统的教学方式和理念，创造适应时代和学生发展需要的有效课堂，如此才能在真正意义上实现教育教学的目标。本文主要分析了高中政治课堂教学模式的主要特点，并提出了相关的有效措施。
关键词：高中政治；课堂教学；教学模式
中图分类号：G642.421
高中思想政治是一门综合性的必修课程，它有思想性、人文性、综合性的特点。这些特点要求思想政治教师在教学过程中，必须改变以往传统的教学模式，依据教学目标，立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“以学生为本”的理念，从学生实际发展水平出发，努力构建符合学生身心发展特点的人文政治课堂，实现知识、能力的有机统一，突出情感、态度、价值观的培养，以促进学生健康、全面发展。
一、高中政治课堂教学现状
当今，改进思想政治课教学、提高教学实效性已成为广大政治教师的共识，许多思想政治课老师都在课堂上作了各种尝试。但是，在教学实践中照本宣科，备课只备教材不备学生，教学观念陈旧，方法单一，看重单纯的基本知识灌输、不深入解决学生思想问题，课堂讨论流于形式等等问题仍不同程度地存在。而高中学生又大都对政治课不怎么感兴趣，具体原因，可以归纳为以下几点：第一，政治学科的教学一直就得不到学校和老师的关注和重视，被视为副科，加上疲于初升高考试准备的学生由于追逐分数的缘故也一直没有正确的学习态度。第二，一提到政治这门课程，学生的第一印象就是铺天盖地的理论知识，加上学生们觉得书本上的理论观点远离生活实际。第三，传统落后的教学方法也是导致学生不感兴趣的重要因素，学生反映这门课程的上课方式大多是读书、划重点、背诵、练习，上起课来非常吃力，沉闷的教学让人昏昏欲睡，何谈兴趣？还有一部分是学生自身的原因，例如学生学习不刻苦，对学习敷衍应付的态度，把学习当成一种任务和负担；有的学生是没有掌握正确的学习方法，虽然在学习上花的时间不少，可是学习效率却很低，进而找不到学习的兴趣和乐趣。政治学科高中阶段的学习，虽然没有语数英那般的地位，但是也占据了高考的一席之地，不容小觑，因此必须提高课
堂教学的质量。
二、改善高中政治课堂教学的途径
（一）课前教学设计，预设弹性空间
教师在教学设计中，教师应依“纲”据“本”，设计高
质量的教学方案，以学生已有的知识作基础，注重学生能力
水平与思想水平，并应符合本校实际条件，结合学生的实际
情况进行有针对性的教学设计，而不是教师一厢情愿的零起
点教学。也就是说，教师在进行教学目标的设计时要充分考
虑到不同类型的学生，要对学生的知识结构、思维方式、语
言表达、解题技能等方面做出相应的准备，并做足一些课堂
资料的准备，以便更好的进行课堂的教学，让学生很好的掌
握知识。
（二）有效的教学方法，优化课堂教学
1、恰到时机的提出疑问，优化课堂教学。有效的课堂教
学是从情景设置，到理论分析，进而巧妙的引入提问。教师要更好的把理论传授回归生活去分析问题，要靠恰到时机的
设问来衔接。教师在备课时，课堂提问是必不可少的环节，
也是课堂教学的重要组成部分。它对于突出重点、突破难点、
实现教学目标，完成教学任务具有重要作用。
2、合理的利用图片资料，优化课堂教学。现在的新课程
教材与旧课程教材的区别在于增加了大量的图片，图文并茂
对提高思想政治课教学的有效性起到了“点石成金”的作用，
图片的巧妙运用在政治教学中可以很好的提高教学质量，丰
富了课堂教学，也增加了课堂教学的趣味性。漫画题、图表
题是近年政治高考常见题型，因此，合理利用与分析图片资
料既能充实课堂又能加强针对性的题型训练。
3、设立教学情境，优化课堂教学。在课堂上，应积极调
动起学生学习政治课的积极性，也不仅仅是让学生多发言而
已，而是通过教师对学生的认知特点，教师、学生、教材三
者之间要进行合理设计，引导他们自发的参与教学，激发学
生的学习热情。
4、吃透教材，合理的利用教材，优化课堂教学。因为教
材中总存在着这样或那样的不足和缺陷，所以就要求我们教
师要本着认真负责的态度来使用教材，教师不能一味的“听
从于教材”，应该合理的使用教材，这样，理解课程标准理
念及时对教材进行“第二次开发”，从而使教学科学化、合
理化，使教材能更好地为教学服务，从而为有效的课堂教学
奠定基础。
三、课堂知识的有效延伸，真正做到“课本”和“社会”
的结合
教书一定要与育人相结合。政治课的特殊地位和作用更
要求如此。思想政治课虽然担负着思想教育任务，但思想教育
决不是光靠政治课就能解决的，更不是一朝一夕的事情。因此，
鼓励同学畅所欲言，并帮助分析归类，用所学知识为指导去
辨别，促进其主动、积极思考问题，探求知识。让学生从小
课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，让学生多到
外面参观学习，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识
社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。这样，使学习
生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，
从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有
效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，
获得良好的素质教育效果。
总而言之，在今天的高中政治教学中，作为老师要不断
提高自己的专业知识水平，不断反思自己的教学方式方法，
积极学习先进的教学经验和技能，通过现代化多媒体教学工
具的使用，提高学生的学习兴趣和积极性，优化课堂的教学，
在实践中不断的探索和思考，才能真正提高课堂教学的质量，
达成教学目标。
关键词：高中政治；课堂教学；教学模式
中图分类号：G642.421
高中思想政治是一门综合性的必修课程，它有思想性、人文性、综合性的特点。这些特点要求思想政治教师在教学过程中，必须改变以往传统的教学模式，依据教学目标，立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“以学生为本”的理念，从学生实际发展水平出发，努力构建符合学生身心发展特点的人文政治课堂，实现知识、能力的有机统一，突出情感、态度、价值观的培养，以促进学生健康、全面发展。
一、高中政治课堂教学现状
当今，改进思想政治课教学、提高教学实效性已成为广大政治教师的共识，许多思想政治课老师都在课堂上作了各种尝试。但是，在教学实践中照本宣科，备课只备教材不备学生，教学观念陈旧，方法单一，看重单纯的基本知识灌输、不深入解决学生思想问题，课堂讨论流于形式等等问题仍不同程度地存在。而高中学生又大都对政治课不怎么感兴趣，具体原因，可以归纳为以下几点：第一，政治学科的教学一直就得不到学校和老师的关注和重视，被视为副科，加上疲于初升高考试准备的学生由于追逐分数的缘故也一直没有正确的学习态度。第二，一提到政治这门课程，学生的第一印象就是铺天盖地的理论知识，加上学生们觉得书本上的理论观点远离生活实际。第三，传统落后的教学方法也是导致学生不感兴趣的重要因素，学生反映这门课程的上课方式大多是读书、划重点、背诵、练习，上起课来非常吃力，沉闷的教学让人昏昏欲睡，何谈兴趣？还有一部分是学生自身的原因，例如学生学习不刻苦，对学习敷衍应付的态度，把学习当成一种任务和负担；有的学生是没有掌握正确的学习方法，虽然在学习上花的时间不少，可是学习效率却很低，进而找不到学习的兴趣和乐趣。政治学科高中阶段的学习，虽然没有语数英那般的地位，但是也占据了高考的一席之地，不容小觑，因此必须提高课
堂教学的质量。
二、改善高中政治课堂教学的途径
（一）课前教学设计，预设弹性空间
教师在教学设计中，教师应依“纲”据“本”，设计高
质量的教学方案，以学生已有的知识作基础，注重学生能力
水平与思想水平，并应符合本校实际条件，结合学生的实际
情况进行有针对性的教学设计，而不是教师一厢情愿的零起
点教学。也就是说，教师在进行教学目标的设计时要充分考
虑到不同类型的学生，要对学生的知识结构、思维方式、语
言表达、解题技能等方面做出相应的准备，并做足一些课堂
资料的准备，以便更好的进行课堂的教学，让学生很好的掌
握知识。
（二）有效的教学方法，优化课堂教学
1、恰到时机的提出疑问，优化课堂教学。有效的课堂教
学是从情景设置，到理论分析，进而巧妙的引入提问。教师要更好的把理论传授回归生活去分析问题，要靠恰到时机的
设问来衔接。教师在备课时，课堂提问是必不可少的环节，
也是课堂教学的重要组成部分。它对于突出重点、突破难点、
实现教学目标，完成教学任务具有重要作用。
2、合理的利用图片资料，优化课堂教学。现在的新课程
教材与旧课程教材的区别在于增加了大量的图片，图文并茂
对提高思想政治课教学的有效性起到了“点石成金”的作用，
图片的巧妙运用在政治教学中可以很好的提高教学质量，丰
富了课堂教学，也增加了课堂教学的趣味性。漫画题、图表
题是近年政治高考常见题型，因此，合理利用与分析图片资
料既能充实课堂又能加强针对性的题型训练。
3、设立教学情境，优化课堂教学。在课堂上，应积极调
动起学生学习政治课的积极性，也不仅仅是让学生多发言而
已，而是通过教师对学生的认知特点，教师、学生、教材三
者之间要进行合理设计，引导他们自发的参与教学，激发学
生的学习热情。
4、吃透教材，合理的利用教材，优化课堂教学。因为教
材中总存在着这样或那样的不足和缺陷，所以就要求我们教
师要本着认真负责的态度来使用教材，教师不能一味的“听
从于教材”，应该合理的使用教材，这样，理解课程标准理
念及时对教材进行“第二次开发”，从而使教学科学化、合
理化，使教材能更好地为教学服务，从而为有效的课堂教学
奠定基础。
三、课堂知识的有效延伸，真正做到“课本”和“社会”
的结合
教书一定要与育人相结合。政治课的特殊地位和作用更
要求如此。思想政治课虽然担负着思想教育任务，但思想教育
决不是光靠政治课就能解决的，更不是一朝一夕的事情。因此，
鼓励同学畅所欲言，并帮助分析归类，用所学知识为指导去
辨别，促进其主动、积极思考问题，探求知识。让学生从小
课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，让学生多到
外面参观学习，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识
社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。这样，使学习
生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，
从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有
效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，
获得良好的素质教育效果。
总而言之，在今天的高中政治教学中，作为老师要不断
提高自己的专业知识水平，不断反思自己的教学方式方法，
积极学习先进的教学经验和技能，通过现代化多媒体教学工
具的使用，提高学生的学习兴趣和积极性，优化课堂的教学，
在实践中不断的探索和思考，才能真正提高课堂教学的质量，
达成教学目标。