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文章以“近似数”教学为例,对学生存在的困惑进行分析,以便从学生的困惑中寻找突破,提高教学效率和教学质量。而采用先学后教的教学模式,设计各种层次问题,能突破疑难,引导学生自主解决问题,提升学生数学能力。
从学生困惑中寻找突破提高数学教学质量探研
【摘 要】
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文章以“近似数”教学为例,对学生存在的困惑进行分析,以便从学生的困惑中寻找突破,提高教学效率和教学质量。而采用先学后教的教学模式,设计各种层次问题,能突破疑难,引导学
【机 构】
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浙江省绍兴市元培中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2019年11期
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