研制了基于PLC的焦车运行位置测量装置,实现了焦车运行位置的连续精确测量、焦炉号自动识别;解决了焦车运行位置测量中易产生"盲区"、结构复杂、系统不稳定等问题。应用表明该系统运行稳定、可靠、抗干扰能力强。
课程改革为课堂教学注入了无限生机,课堂中呈现出的精彩、焕发出的生命力往往来源于精心预设基础上的绝妙生成。那么,怎样合理利用有价值的生成资源,成就精彩的数学课堂呢?在此谈谈个人浅见。 一、尊重主体,促资源生成 如在一次教研活动中,我为青年教师上示范课,内容是“长方形和正方形周长的计算”。联系学生的生活实际,我选中教室内一张长方形奖状作为研究对象,并提出问题:“奖状的长是40厘米,宽是32厘米。奖
比较,也称对比,是确定对象之间相异与相同点的一种逻辑方法。它可以在相同或相异的对象之间进行,也可以在同类对象的不同方面进行。比较是分析、综合这些基本思维过程的主要活动方式之一。例如,小学数学教材中有许多概念既有联系又有区别;学生解决问题的多样化策略中往往异中存同;学生解决同一个问题有正确的和错误的……通过比较,可以使学生加深对某些法则、概念的理解和辨析,深刻理解有关法则、概念之间的本质区别与内在联
<正>入学之前,学生已经具备了一些数学活动经验,但是他们头脑中的数学经验与"学校数学"的内涵并不完全一致。因此,教学中我们不仅要充分利用学生身边现实的、有意义的问题情