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中图分类号:G623.23
阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。在早期教育中,让孩子们很好地学习阅读是很重要的,因为书籍是知识的海洋,阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何,将决定着他未来的学习成就。国外研究资料表明:5岁左右的孩子已经会阅读了,早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利,并无证据说明早期阅读对视力有害。每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识,开发孩子的智力,还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。
那么,如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢?
1.需要一个良好的学习氛围。顺应孩子的心理特点,选孩子爱看的第一批好书,使孩子对书产生好感,孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册、彩图科幻故事等等。如果幼儿出生在一个有文化的家庭,这样的家庭藏书丰富,大人们经常看书,幼儿受到影响,自然而然就捧起了书本。这样,幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多,但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。不管孩子是否懂,都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始,幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解,这将决定他们学习阅读的能力。
2.不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多的去管他。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始,就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习,应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远,孩子会因为失去信心或兴趣而放弃,如果读物的内容越来越简单,读来越发容易,效果也不会好。因此,我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力,可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。
当孩子看完一篇东西,要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现,他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时,他会感到兴奋和自豪,或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此,大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。
在閱读过程中,当他讲错了或讲得不够好时,不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心,一味地指点纠正,这会使他感到厌烦。
3.亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为,在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
4.教孩子识字的唯一目的是教他阅读。
识字要与阅读同步,绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个,这对于开发幼儿智力毫无益处,反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。
阅读不是一种单一的能力,而是长期发展的各种能力的综合。经验还告诉我们,习惯的培养和形成是个长期、艰苦的过程,不是一朝一夕的真情。而良好习惯的培养,一定要从儿童抓起,否则形成了某种坏习惯再想纠正,就相当困难了。那么,在阅读上要培养儿童哪些良好习惯呢?
1.爱惜读物的好习惯。如给书包书皮,不在书上乱涂乱画,对书进行简单的修补,有秩序地安放自己的书报,不遗失自己的读物等。
2.专心致志读书的好习惯。如看书时全神贯注,不边看书边听广播,不边看边玩,不因外界干扰而分心等。
3.用眼卫生的好习惯。如不在强光下及光暗处看书看报,不在车上及不躺在床上看书看报,看书时眼离读物一尺,不过近也不过远,看1小时后注意休息等。
家长在培养儿童良好的阅读习惯时,首先要向儿童讲清道理,让他们懂得养成这些好习惯的必要性。其次也要为儿童形成这些习惯创造必要的条件,为购买读物,给儿童安排放读物的处所,创造读书的安静环境及合适的照明设备,必要的文具纸张等。但是,最重要的是家长的严格要求与持之以恒,凡儿童做到这些要求时就鼓励表扬,凡没做到时就帮助、引导,甚至批评教育。经过这样的长期实践,良好习惯才可能形成。
总之,做母亲的要通过自己大量的工作,使儿童爱读书,读好书,会读书,多读书,促使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到健康的发展,为儿童的一生打下良好基础,为他们的未来开辟一条光明的大道。这既是我们做家长的责任,又是我们应该对社会做出的应有的贡献。
阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。在早期教育中,让孩子们很好地学习阅读是很重要的,因为书籍是知识的海洋,阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何,将决定着他未来的学习成就。国外研究资料表明:5岁左右的孩子已经会阅读了,早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利,并无证据说明早期阅读对视力有害。每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识,开发孩子的智力,还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。
那么,如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢?
1.需要一个良好的学习氛围。顺应孩子的心理特点,选孩子爱看的第一批好书,使孩子对书产生好感,孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册、彩图科幻故事等等。如果幼儿出生在一个有文化的家庭,这样的家庭藏书丰富,大人们经常看书,幼儿受到影响,自然而然就捧起了书本。这样,幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多,但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。不管孩子是否懂,都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始,幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解,这将决定他们学习阅读的能力。
2.不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多的去管他。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始,就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习,应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远,孩子会因为失去信心或兴趣而放弃,如果读物的内容越来越简单,读来越发容易,效果也不会好。因此,我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力,可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。
当孩子看完一篇东西,要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现,他把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时,他会感到兴奋和自豪,或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此,大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。
在閱读过程中,当他讲错了或讲得不够好时,不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心,一味地指点纠正,这会使他感到厌烦。
3.亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为,在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
4.教孩子识字的唯一目的是教他阅读。
识字要与阅读同步,绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个,这对于开发幼儿智力毫无益处,反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。
阅读不是一种单一的能力,而是长期发展的各种能力的综合。经验还告诉我们,习惯的培养和形成是个长期、艰苦的过程,不是一朝一夕的真情。而良好习惯的培养,一定要从儿童抓起,否则形成了某种坏习惯再想纠正,就相当困难了。那么,在阅读上要培养儿童哪些良好习惯呢?
1.爱惜读物的好习惯。如给书包书皮,不在书上乱涂乱画,对书进行简单的修补,有秩序地安放自己的书报,不遗失自己的读物等。
2.专心致志读书的好习惯。如看书时全神贯注,不边看书边听广播,不边看边玩,不因外界干扰而分心等。
3.用眼卫生的好习惯。如不在强光下及光暗处看书看报,不在车上及不躺在床上看书看报,看书时眼离读物一尺,不过近也不过远,看1小时后注意休息等。
家长在培养儿童良好的阅读习惯时,首先要向儿童讲清道理,让他们懂得养成这些好习惯的必要性。其次也要为儿童形成这些习惯创造必要的条件,为购买读物,给儿童安排放读物的处所,创造读书的安静环境及合适的照明设备,必要的文具纸张等。但是,最重要的是家长的严格要求与持之以恒,凡儿童做到这些要求时就鼓励表扬,凡没做到时就帮助、引导,甚至批评教育。经过这样的长期实践,良好习惯才可能形成。
总之,做母亲的要通过自己大量的工作,使儿童爱读书,读好书,会读书,多读书,促使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到健康的发展,为儿童的一生打下良好基础,为他们的未来开辟一条光明的大道。这既是我们做家长的责任,又是我们应该对社会做出的应有的贡献。