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一、引言兴趣课程是传统课程的有机补充,可以激发学生学习积极性,拓展学生学习视野,培养学生在学习和生活中的有益技能,当前我国越来越多的中小学开设兴趣课程,涉及数学、语言、音乐、美工、科学、烹饪等领域。目前我国兴趣课程尚处起步阶段,受经济条件和师资力量限制,各地区兴趣课程开设情况不均衡,兴趣课教学质量参差不齐,关于兴趣课程教学的理论和实践的研究成果较少,以兴趣课程的课程观、课程意义、课堂构建等理论分析为主,缺少具体课程的教学设计展示和实际课堂的教学过程与评价。