论文部分内容阅读
摘 要： 泥塑教学是培养师范学生的重要组成部分，其中彩泥更适合幼儿教学。在捏泥塑过程中应该注意以下几点：掌握基本形、简单、易学；抓住主要特征，适度夸张，追求形象生动；色彩丰富，提高学生的色彩搭配能力。
关键词： 幼儿师范学校 泥塑教学 教学方法
幼儿师范学校主要是培养合格的幼儿园老师，师范类学生除了唱歌、跳舞外，美术也是很重要的一部分，美术中除了写字、绘画外，手工更适合幼儿教育，而泥塑又是手工课的重要组成部分，泥塑又包括很多种类，如彩泥、面塑和陶艺等。
比较适合幼儿的泥塑项目主要是彩泥，现在所使用的彩泥的主要成分是面粉，无毒，对身体健康无害，所以彩泥教学很适合对颜色比较敏感的幼儿，并且是深受幼儿喜爱的一门课程。幼儿通过捏彩泥，加强对手部的训练，对大脑细胞产生良好的刺激作用，有利于大脑智力的开发。通过对手指、手腕和手掌的不同部位的锻炼，增强手部活动的协调性和灵活性，以培养幼儿的动手能力，开发智力，让幼儿的肌肉和大脑得到充分锻炼。
为了让学生在以后的工作中很好地胜任幼儿老师工作，学校在幼师班中开展了泥塑教学，为了更好地锻炼学生，泥塑教学范围更广，起点更高。
一、掌握基本形、简单、易学
在学生中开展的泥塑形象和纯艺术类的泥塑是有很大不同的，不能追求怪异的效果，因为以后学生面对的是幼儿教育，所以泥塑一定要可爱，同时要简单易学、易懂，这样孩子才会很快掌握，因此泥塑教学中的泥塑形象应多采用卡通形象。泥塑的基本形状都是圆形、方形，或者是在圆形、方形的基础上变化，比如做一个小动物头部就是一个圆球形的造型，身体是一个椭圆形的造型，只是为了追求可爱，一般都是头部大，身体小，而四肢基本上就是用泥条造型，做到高度概括，提炼形象。
二、抓住主要特征，适度夸张，追求形象生动
要形象生动，必须抓住主要特征，适当夸张，这样的作品能让人一目了然，立即就知道捏的是什么，从而让幼儿产生共鸣和自己动手捏的欲望。那主要特征如何抓呢？举例说明，比如小猪和兔子在捏的过程中，它们的头部的基本形状都是圆球形的，但捏嘴部和耳朵的时候就有很大不同，小猪的嘴巴是厚厚的椭圆形，有两个大大的鼻孔，而小兔子则是有一个红鼻子，两颗大大的门牙，小猪的耳朵是肥肥的宽厚，而兔子的耳朵则是长长的。同时，为了加强小兔子的特征，还可以在捏好的小兔子手里放颗萝卜，这样更符合小兔子吃萝卜的形象。所以抓住主要特征，适当夸张是捏好泥塑的关键，在教学过程中，要着重培养学生观察实物、抓住主要特征的能力，而学生掌握如何找特征、触类旁通，就可以独立完成对各种形象的把握，使学习更生动，提高学生的艺术素养，这在学习任何美术活动中都是非常有益的。
三、色彩丰富，提高学生的色彩搭配能力
各种各样的色彩，有助于提高幼儿的色彩分辨能力和色彩搭配能力，从而为丰富幼儿的想象力和创造力插上无形的翅膀。因此，学生在泥塑的彩绘阶段要把握这样的上色原则，那就是颜色一定要鲜明，使形象更可爱。简单地说就是一定要好看，要做到这一点就要在色彩搭配中做到有对比，有协调，但又不能杂乱无章。仍然以小猪和兔子为例来说明，小猪可以以淡黄色为基本色，穿一件红色或蓝色或绿色的衣服，假如是红色的衣服，就可以搭配一个绿色的底座，再陪衬几个淡红色的水果。此外，为了和红色的衣服相呼应，还可以给小猪做一个红色的蝴蝶结；如果是绿色的衣服，就搭配一个粉红色的底座，也可以搭配一点绿色的植物点缀底座。小兔子，则可以把小兔子画成粉红色，白白的牙齿，红色的耳朵，搭配一个绿色的萝卜，底座则可以是绿色的草地，配以淡黄色的树桩和几朵小花。总之，色彩搭配可以发挥想象，尽量做到好看、可爱，绘出让人爱不释手的感觉。
经过这几步，一件可爱的泥塑作品就完成了，最后可以用透明的油漆刷一遍，刷过油漆的泥塑色彩更鲜艳，有光泽，更耐保存。
学生通过泥塑的训练就可以直接用彩泥捏塑，新型彩泥质地非常柔软，重量也减轻很多，从而轻松随意地制作自己喜欢的造型。彩泥不受季节和场所的限制，无论春夏秋冬，都可以在任何地点做。新型彩泥黏性大，不易修改，所以只有熟练掌握了技能才能更好地操作。但彩泥的色彩更丰富，手感更好，也使学生有更易发挥想象力和创造力的空间，深受学生喜爱。
我校除开展普通黏土和彩泥的教学外，还开展陶艺教学，通过多种更专业的泥塑学习，使师生的艺术修养都得到提高，也开阔学生的眼界，提高学习兴趣。
学生把在彩泥中学到的技巧和经验运用到陶艺中，认识到采用各种不同的材料会达到不同的效果，认识到土在火中升华、点石成金的效果，使学生有更大的成就感。在学习中，学生认识陶土、瓷土的不同区别，不同的泥料烧制成不同的效果，不同的釉料会产生怎样的变化。在制作内容题材上，技术层面上和制作形象上都有很大提升。在教学中，老师们要鼓励学生大胆创新，突破思维，充分发挥学生爱玩泥巴的天性，使学生在泥土的朴素和原始中寻找快乐。在技能上，通过掌握捏、压、连接、团、刮、抹和按等方法，让学生制作自己心中的物品或形象，调动学生的审美感和创作的积极性。
通过各种形式的泥塑教学，学生有了一定的艺术技能，树立了正确的学习态度，提高了艺术素养，在以后的工作中一定能胜任幼儿教师这一工作。
关键词： 幼儿师范学校 泥塑教学 教学方法
幼儿师范学校主要是培养合格的幼儿园老师，师范类学生除了唱歌、跳舞外，美术也是很重要的一部分，美术中除了写字、绘画外，手工更适合幼儿教育，而泥塑又是手工课的重要组成部分，泥塑又包括很多种类，如彩泥、面塑和陶艺等。
比较适合幼儿的泥塑项目主要是彩泥，现在所使用的彩泥的主要成分是面粉，无毒，对身体健康无害，所以彩泥教学很适合对颜色比较敏感的幼儿，并且是深受幼儿喜爱的一门课程。幼儿通过捏彩泥，加强对手部的训练，对大脑细胞产生良好的刺激作用，有利于大脑智力的开发。通过对手指、手腕和手掌的不同部位的锻炼，增强手部活动的协调性和灵活性，以培养幼儿的动手能力，开发智力，让幼儿的肌肉和大脑得到充分锻炼。
为了让学生在以后的工作中很好地胜任幼儿老师工作，学校在幼师班中开展了泥塑教学，为了更好地锻炼学生，泥塑教学范围更广，起点更高。
一、掌握基本形、简单、易学
在学生中开展的泥塑形象和纯艺术类的泥塑是有很大不同的，不能追求怪异的效果，因为以后学生面对的是幼儿教育，所以泥塑一定要可爱，同时要简单易学、易懂，这样孩子才会很快掌握，因此泥塑教学中的泥塑形象应多采用卡通形象。泥塑的基本形状都是圆形、方形，或者是在圆形、方形的基础上变化，比如做一个小动物头部就是一个圆球形的造型，身体是一个椭圆形的造型，只是为了追求可爱，一般都是头部大，身体小，而四肢基本上就是用泥条造型，做到高度概括，提炼形象。
二、抓住主要特征，适度夸张，追求形象生动
要形象生动，必须抓住主要特征，适当夸张，这样的作品能让人一目了然，立即就知道捏的是什么，从而让幼儿产生共鸣和自己动手捏的欲望。那主要特征如何抓呢？举例说明，比如小猪和兔子在捏的过程中，它们的头部的基本形状都是圆球形的，但捏嘴部和耳朵的时候就有很大不同，小猪的嘴巴是厚厚的椭圆形，有两个大大的鼻孔，而小兔子则是有一个红鼻子，两颗大大的门牙，小猪的耳朵是肥肥的宽厚，而兔子的耳朵则是长长的。同时，为了加强小兔子的特征，还可以在捏好的小兔子手里放颗萝卜，这样更符合小兔子吃萝卜的形象。所以抓住主要特征，适当夸张是捏好泥塑的关键，在教学过程中，要着重培养学生观察实物、抓住主要特征的能力，而学生掌握如何找特征、触类旁通，就可以独立完成对各种形象的把握，使学习更生动，提高学生的艺术素养，这在学习任何美术活动中都是非常有益的。
三、色彩丰富，提高学生的色彩搭配能力
各种各样的色彩，有助于提高幼儿的色彩分辨能力和色彩搭配能力，从而为丰富幼儿的想象力和创造力插上无形的翅膀。因此，学生在泥塑的彩绘阶段要把握这样的上色原则，那就是颜色一定要鲜明，使形象更可爱。简单地说就是一定要好看，要做到这一点就要在色彩搭配中做到有对比，有协调，但又不能杂乱无章。仍然以小猪和兔子为例来说明，小猪可以以淡黄色为基本色，穿一件红色或蓝色或绿色的衣服，假如是红色的衣服，就可以搭配一个绿色的底座，再陪衬几个淡红色的水果。此外，为了和红色的衣服相呼应，还可以给小猪做一个红色的蝴蝶结；如果是绿色的衣服，就搭配一个粉红色的底座，也可以搭配一点绿色的植物点缀底座。小兔子，则可以把小兔子画成粉红色，白白的牙齿，红色的耳朵，搭配一个绿色的萝卜，底座则可以是绿色的草地，配以淡黄色的树桩和几朵小花。总之，色彩搭配可以发挥想象，尽量做到好看、可爱，绘出让人爱不释手的感觉。
经过这几步，一件可爱的泥塑作品就完成了，最后可以用透明的油漆刷一遍，刷过油漆的泥塑色彩更鲜艳，有光泽，更耐保存。
学生通过泥塑的训练就可以直接用彩泥捏塑，新型彩泥质地非常柔软，重量也减轻很多，从而轻松随意地制作自己喜欢的造型。彩泥不受季节和场所的限制，无论春夏秋冬，都可以在任何地点做。新型彩泥黏性大，不易修改，所以只有熟练掌握了技能才能更好地操作。但彩泥的色彩更丰富，手感更好，也使学生有更易发挥想象力和创造力的空间，深受学生喜爱。
我校除开展普通黏土和彩泥的教学外，还开展陶艺教学，通过多种更专业的泥塑学习，使师生的艺术修养都得到提高，也开阔学生的眼界，提高学习兴趣。
学生把在彩泥中学到的技巧和经验运用到陶艺中，认识到采用各种不同的材料会达到不同的效果，认识到土在火中升华、点石成金的效果，使学生有更大的成就感。在学习中，学生认识陶土、瓷土的不同区别，不同的泥料烧制成不同的效果，不同的釉料会产生怎样的变化。在制作内容题材上，技术层面上和制作形象上都有很大提升。在教学中，老师们要鼓励学生大胆创新，突破思维，充分发挥学生爱玩泥巴的天性，使学生在泥土的朴素和原始中寻找快乐。在技能上，通过掌握捏、压、连接、团、刮、抹和按等方法，让学生制作自己心中的物品或形象，调动学生的审美感和创作的积极性。
通过各种形式的泥塑教学，学生有了一定的艺术技能，树立了正确的学习态度，提高了艺术素养，在以后的工作中一定能胜任幼儿教师这一工作。