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同学们：
现在不断地有同学说，作业太多，时间不够用，压迫得自己没有一点儿自由时间，连整理错题本、回顾课本的时间也找不出来。听了以后，我进行了深入地观察，感觉同学们作业是不少，压力也很大，但是，在时间的利用上，却普遍存在大量浪费的现象。看得见的是，有人课前饭后在教室里嬉笑打闹，下课铃声未响已经冲出教室，甚至自习逃课。迟到似乎是永远的风景，课堂上昏昏欲睡的人总有那么一两个……这些现象也许与你无缘，那么，你的时间真的已经被充分利用了吗？
静心思考一下，你有“三闲”吗？
大家读过魏书生老师的经典文章《控制“三闲”》吧。
我经常要求学生计算“三闲”的数量。从1979年起，我便建议学生每天像原苏联生物学家柳比歇夫那样，细致地计算时间的利用率，然后统计一下今日的“三闲”有多少。后来我便要求学生，每天写完日记以后，便在最末一行记下当天“三闲”的数量。
所谓“三闲”，即闲话、闲事、闲思。
我发现，凡学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了“三闲”，而是“三闲”控制了他们。不只学生，就连自以为有点自控能力的我，也常常在某一段时间无所作为，明知有许多实事可做，但脑子就是不配合，不知不觉地或很不情愿地任脑子闲思，任手不由自主地做闲事，也有时不由自主地成了清谈俱乐部成员。
应该说，我算是一个比较忙的人，但即使在完成较多任务之时，我觉得自己的脑子仍不自觉地向闲思贡献两三个小时的时间。由此我想到缺乏自制力的中学生们，他们被“三闲”控制的时间一定比我多。
统计“三闲”，首先要具体分析什么叫闲话、闲事、闲思。
闲话，指没用的话和有害的话。没用的话是指人家在那儿上自习、看书，他在那儿说笑话、说玄话、说大话、说课外的话，这些话当然都没有用;公共场所，如阅览室、科技活动室，他竟说电子游戏厅的事，当然没用;人家在听广播、看电视、参加会议，他讲起了吃零食的事，自然没用，这类话，不说为好。另一类是有害的话。人家学习，他故意干扰别人，分散人家注意力;人家进步，他编了瞎话，造了谣言伤害人家;别人团结，他背地里传话，搬弄是非，背后说人家短处，即使无意，也是有害的话。
闲事，指无用的事或有害的事。如一个中学生，并非研究电子游戏机的专家，却把课余时间消磨在电子游戏厅里，这显然是没用的事。老师正在讲数学，个别人数学成绩不好，却在下面看武侠小说，当然无用。同学们都在上自习，他却在那里做学龄前的事，叠纸船、画儿童画，有用吗？一位同学并非对服装设计有兴趣，却用相当多的时间跟父母要钱去逛市场，买花样翻新的服装，如此支配精力，显然也没什么用处。
对中学生有害无益的事也不少，個别学生逞强妄为，想在学校里称王称霸，满脑子都在计算怎样打别人和怎样逃避别人的打，并付诸行动。人家上自习，他哼小曲;人家用下午第三节课活动、跑步，他偷偷跑去买糖果零食吃;还有不少违反《中学生日常行为规范》的事，都应在控制之内。
闲思困扰人的时间就更多了。有一类闲思只是没用，耽误做实事，闲思本身并无直接害处。如：正听着历史课，思路不由自主地从课堂教学讲的晚清文学，联想到《三国演义》，又联想到《封神演义》，联想到姜子牙垂钓遇文王……不知不觉间，下课时间到了，毫无用处的闲思统治了这位同学半节课。这样的联想倘是有目的，为了创作，为了训练自己有意的联想能力，当然有用。倘若在不需要联想的时候，联想却无拘无束地自由驰骋，这至少可以说没有用途。
另一类闲思则是有害的。如学习、生活中遇到不顺心的事，或考试成绩不理想，就开始忧虑，就担心同学们怎么议论自己，父母怎样批评自己，邻居又会如何瞧不起自己。结果越想烦恼越多，越不能平心静气地分析失误的原因，更谈不上采取积极有效的纠正失误的措施了。这样便形成了恶性循环链：考试失误—情绪低落—无心纠正—成绩更差。不少后进同学就是沿着这条恶性循环链，使自己从中等甚至上等的位置，滑到了最底层。这类闲思尤难控制。
时间的利用率是看不见的竞争，而这种竞争才是最有价值的。有很多同学对自己的状态还是比较满意的，因为他制订了周密的学习计划，然后有条不紊地去完成计划。时间被合理地充分利用，连边角余料也有效利用了，这样，他就在充实中享受到了不断进取、不断进步的快乐，享受到了知识本身的乐趣，希望在前，他前进的道路越来越宽，脚步也越来越快。
你对于时间，不要有任何的侥幸心理，就像对高考永远不要有侥幸心理一样。
一年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人击中了兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗在后面穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人生气地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地解释：“我已经尽力而为了呀！”而兔子带着伤成功地逃生回家后，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又受了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我可是竭尽全力呀！它没追上我，回去最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”
那只猎狗，并不是没有追上猎物的本事，而是只满足于尽力却没竭尽全力。甚至有时还心存侥幸，能偷懒时就偷会儿懒。而部分同学也是如此，总以为凭自己的素质和努力，考个本科应该是很有希望的，但当面对冷冰冰的高考结果时，才清醒地认识到自己的想法是多么幼稚。有人说：科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲，而要付出艰巨的劳动。高考也是这样，没有任何侥幸可言，唯有竭尽全力，忘我地拼搏，才有希望迈过那道神圣的门坎。
为了考上理想的大学，为了享受优质的高等教育，你一定要竭尽全力去拼搏！
现在不断地有同学说，作业太多，时间不够用，压迫得自己没有一点儿自由时间，连整理错题本、回顾课本的时间也找不出来。听了以后，我进行了深入地观察，感觉同学们作业是不少，压力也很大，但是，在时间的利用上，却普遍存在大量浪费的现象。看得见的是，有人课前饭后在教室里嬉笑打闹，下课铃声未响已经冲出教室，甚至自习逃课。迟到似乎是永远的风景，课堂上昏昏欲睡的人总有那么一两个……这些现象也许与你无缘，那么，你的时间真的已经被充分利用了吗？
静心思考一下，你有“三闲”吗？
大家读过魏书生老师的经典文章《控制“三闲”》吧。
我经常要求学生计算“三闲”的数量。从1979年起，我便建议学生每天像原苏联生物学家柳比歇夫那样，细致地计算时间的利用率，然后统计一下今日的“三闲”有多少。后来我便要求学生，每天写完日记以后，便在最末一行记下当天“三闲”的数量。
所谓“三闲”，即闲话、闲事、闲思。
我发现，凡学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了“三闲”，而是“三闲”控制了他们。不只学生，就连自以为有点自控能力的我，也常常在某一段时间无所作为，明知有许多实事可做，但脑子就是不配合，不知不觉地或很不情愿地任脑子闲思，任手不由自主地做闲事，也有时不由自主地成了清谈俱乐部成员。
应该说，我算是一个比较忙的人，但即使在完成较多任务之时，我觉得自己的脑子仍不自觉地向闲思贡献两三个小时的时间。由此我想到缺乏自制力的中学生们，他们被“三闲”控制的时间一定比我多。
统计“三闲”，首先要具体分析什么叫闲话、闲事、闲思。
闲话，指没用的话和有害的话。没用的话是指人家在那儿上自习、看书，他在那儿说笑话、说玄话、说大话、说课外的话，这些话当然都没有用;公共场所，如阅览室、科技活动室，他竟说电子游戏厅的事，当然没用;人家在听广播、看电视、参加会议，他讲起了吃零食的事，自然没用，这类话，不说为好。另一类是有害的话。人家学习，他故意干扰别人，分散人家注意力;人家进步，他编了瞎话，造了谣言伤害人家;别人团结，他背地里传话，搬弄是非，背后说人家短处，即使无意，也是有害的话。
闲事，指无用的事或有害的事。如一个中学生，并非研究电子游戏机的专家，却把课余时间消磨在电子游戏厅里，这显然是没用的事。老师正在讲数学，个别人数学成绩不好，却在下面看武侠小说，当然无用。同学们都在上自习，他却在那里做学龄前的事，叠纸船、画儿童画，有用吗？一位同学并非对服装设计有兴趣，却用相当多的时间跟父母要钱去逛市场，买花样翻新的服装，如此支配精力，显然也没什么用处。
对中学生有害无益的事也不少，個别学生逞强妄为，想在学校里称王称霸，满脑子都在计算怎样打别人和怎样逃避别人的打，并付诸行动。人家上自习，他哼小曲;人家用下午第三节课活动、跑步，他偷偷跑去买糖果零食吃;还有不少违反《中学生日常行为规范》的事，都应在控制之内。
闲思困扰人的时间就更多了。有一类闲思只是没用，耽误做实事，闲思本身并无直接害处。如：正听着历史课，思路不由自主地从课堂教学讲的晚清文学，联想到《三国演义》，又联想到《封神演义》，联想到姜子牙垂钓遇文王……不知不觉间，下课时间到了，毫无用处的闲思统治了这位同学半节课。这样的联想倘是有目的，为了创作，为了训练自己有意的联想能力，当然有用。倘若在不需要联想的时候，联想却无拘无束地自由驰骋，这至少可以说没有用途。
另一类闲思则是有害的。如学习、生活中遇到不顺心的事，或考试成绩不理想，就开始忧虑，就担心同学们怎么议论自己，父母怎样批评自己，邻居又会如何瞧不起自己。结果越想烦恼越多，越不能平心静气地分析失误的原因，更谈不上采取积极有效的纠正失误的措施了。这样便形成了恶性循环链：考试失误—情绪低落—无心纠正—成绩更差。不少后进同学就是沿着这条恶性循环链，使自己从中等甚至上等的位置，滑到了最底层。这类闲思尤难控制。
时间的利用率是看不见的竞争，而这种竞争才是最有价值的。有很多同学对自己的状态还是比较满意的，因为他制订了周密的学习计划，然后有条不紊地去完成计划。时间被合理地充分利用，连边角余料也有效利用了，这样，他就在充实中享受到了不断进取、不断进步的快乐，享受到了知识本身的乐趣，希望在前，他前进的道路越来越宽，脚步也越来越快。
你对于时间，不要有任何的侥幸心理，就像对高考永远不要有侥幸心理一样。
一年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人击中了兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗在后面穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人生气地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地解释：“我已经尽力而为了呀！”而兔子带着伤成功地逃生回家后，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又受了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我可是竭尽全力呀！它没追上我，回去最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”
那只猎狗，并不是没有追上猎物的本事，而是只满足于尽力却没竭尽全力。甚至有时还心存侥幸，能偷懒时就偷会儿懒。而部分同学也是如此，总以为凭自己的素质和努力，考个本科应该是很有希望的，但当面对冷冰冰的高考结果时，才清醒地认识到自己的想法是多么幼稚。有人说：科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲，而要付出艰巨的劳动。高考也是这样，没有任何侥幸可言，唯有竭尽全力，忘我地拼搏，才有希望迈过那道神圣的门坎。
为了考上理想的大学，为了享受优质的高等教育，你一定要竭尽全力去拼搏！