[摘要]在学生身上存在着这样或者那样的缺点与错误，教师要及时予以制止。在批评的过程中，教师要心平气和，不能“直来直去，直言不讳”。以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱。
　　[关键词]微笑 情感 建议性
　　
　　老师批评学生，是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为，向着正确方向前进，是教育学生的“常规方法”。恰当使用，能指点迷津，启迪心智。但是批评并不是“直来直去，直言不讳”。“直言”并非处处适用，事事可行，如果使用不当，不但达不到教育的目的，反而可能引起教师与学生之问的隔阂。因此，批评不但是教育人的一种手段，也是一门艺术，更是一门科学。如何让学生在微笑中接受批评呢?
　　
　　一、正确理解批评的涵义
　　
　　教育必须以关心、爱护学生为出发点，以学生身心健康发展为目的，和颜悦色、轻声细语、循循善诱。批评不是解恨发泄，而是为了学生更健康地成长，呼唤学生心灵的一种教学方法。批评应该像习习的春风，总是饱含着使万物复苏的温暖。所以，只有从老师口中道出的批评是出于真心关怀，学生才会乐意接受。
　　
　　二、批评要情感投入
　　
　　古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护，才能使学生亲近、信任，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受批评和指点。老师在教育批评时应加强情感投入，并在平时对他们的学习、生活多关心，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。
　　
　　三、批评要讲究艺术
　　
　　批评是教育学生的一种手段，恰到好处地批评，能够有效地纠正学生的不良行为和缺点，但如果掌握不好尺度，则会使学生失去自尊，自暴自弃。所以说，苦口良药学问深，作为教师应该抓住时机，采取适当的批评方法，才能药到病除，收到良好的效果。
　　
　　1．建议性的批评
　　建议性的批评是指在批评时带有商量、讨论的口气，与学生交换意见的批评。一般的做法是老师以商量问题的态度，把批评的信息传递给学生，与学生交谈时，平心静气，创造一种宽松、愉快的气氛，使学生打消顾虑，与教师配合，达到圆满解决问题的目的。老师要热心提出一些建议性的意见，在他们面临失败的时候，帮助他们取得成功。或者老师带有强烈的感情色彩的惋惜来表示自己的批评态度。如“你什么都好，就这方面存在不足，实在可惜”，“你要是不犯这个错误，那该多好啊”。这种方式即达到了批评学生的目的，又体现了老师对学生的理解和爱心，寥寥数语，效果却很明显。
　　
　　2．暗示性的批评
　　暗示性的批评是指教师用语言、神态、人格等为暗示手段的一种批评方式。教师语言内容多为点拨提醒之类的话，主要适用于心细、敏感、自尊心强、能知错就改的学生。只要老师稍稍给予指责信号，略作点拨，他们就会立即改正错误。
　　
　　3．做好铺垫的批评
　　批评之前，要做好使学生愿意接受批评的铺垫工作。利用晨会课，讲讲面对错误的正确做法；树立榜样，讲讲名人在错误面前是怎样做的；在班级里反复强调勇于接受批评是学生的美德；讲讲“闻过则悲”、“闻过则闹”的危害。从多方面提高学生对批评的承受能力，逐渐在班上形成自觉自愿接受批评的风气。
　　
　　4．戴“功”立“罪”的批评。
　　学生总会犯这样那样的错误，许多的错误是自控力差造成的，在认识上不存在什么障碍。对这样的错误，讲多少道理，也往往是徒费口舌，教师不妨“罚”他做一件好事来弥补自己的过失。这种方法可消除犯错误学生的心理负担，还可以增强他们的集体荣誉感，学生往往乐意接受。
　　教师教育学生是一个复杂而细致的过程，利用批评这一方式应以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心朋友，只有这样才能让学生在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果。