【摘 要】
：
高等职业院校空中乘务类专业中“1+X”证书制度试点工作已经开展,根据当前空中乘务专业“1+X”证书制度试点工作出现的问题,本文采用探讨式方法提出行业、企业和高职院校打破壁垒,充分整合优势资源,“产教学”互相融合,完善和强化“1+X”教学和人才评价体系,共同培养人才.探索高等职业院校构建国家资历基础性工程框架的新途径,完善当前空中乘务职业教育的可持续性发展,为“1+X”职业技能证书的有效实施提供充分保障.
【机 构】
：
成都职业技术学院 四川·成都 610000
论文部分内容阅读
高等职业院校空中乘务类专业中“1+X”证书制度试点工作已经开展,根据当前空中乘务专业“1+X”证书制度试点工作出现的问题,本文采用探讨式方法提出行业、企业和高职院校打破壁垒,充分整合优势资源,“产教学”互相融合,完善和强化“1+X”教学和人才评价体系,共同培养人才.探索高等职业院校构建国家资历基础性工程框架的新途径,完善当前空中乘务职业教育的可持续性发展,为“1+X”职业技能证书的有效实施提供充分保障.
其他文献
基层博物馆陈列展览的单调,藏品的匮乏与人民群众日益增长的精神需求的矛盾,为县级博物馆的发展提出了新的课题.信息技术的发展成为两者之间的润滑剂.今日的网络技术已经深入到社会的各个层面,深刻地影响着人们的活动方式,操纵着社会的变迁方向.博物馆信息化已成为时代的发展趋势,以信息技术为主的现代科技手段与内容展示结合的应用,可以构建生动形象,引人入胜的展览,满足人们猎奇的心态.也可以以小博大,突破时间和空间的限制,以点带面,提高博物馆服务品质.
高校开设实验类课程的主要目的是锻炼学生操作和解决问题的能力,培养学生自主、探究和创新的科学素质.在突发公共卫生事件防控期间,我院利用线上优质的实验课开放教学资源和虚拟仿真实验平台,进行了虚实结合的线上线下混合式实验教学实践.基于“以学生为中心”的理念,制订课前、课中、课后3个教学环节层层递进、课外和课内互动互补的教学模式,应用于人体机能学实验的教学中,收到良好效果.
2018年,教育部在《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》文件中提出了全员育人、全程育人、全方位育人的三全育人理念,同时指出育人为本是教育的生命和灵魂,也是教育的本质和价值诉求,其中育人过程中学生干部群体恰恰是学生管理和自我管理的重要力量,本文结合笔者育人实践经验,从培育优质学生干部的意义与学生干部群体目前的问题所在以及高职院校如何培养出四有学生干部,浅谈看法.
人口老龄化问题所带来的其中一个问题即是老年教育的资源匮乏.与此同时,高职院校每年都面临着生源困境.面对老年教育的供需矛盾,国家曾多次发文表示对职业院校寄予厚望.那么高职院校是否能利用自身的优势,与老年教育相结合创新型的办学模式.本文将从这几方面开展积极的思考与探索.
本文主要是针对应用型本科高校在人才培养方案的制定策略方面进行了阐述,在基于成果导向教育(OBE)理念的基础上,深入分析职业岗位需求,提出了基于岗位导向的人才培养方案制定策略,并以软件工程专业为例进行分析阐述了制定的步骤.
专业群的高质量发展离不开高水平实训基地建设,本文分析了职业院校专业群实训基地的建设现状,并提出了建设产教融合实训基地和科教协同实训基地的路径探索,为实现校企合作产教融合共建共享共赢提供借鉴参考.
由于现代化信息技术的迅速发展,使得计算机技术在公共管理领域当中得到了广泛的应用,而信息管理系统的建立能够提高公共事业管理质量和效率.根据计算机通信技术的要点,合理的应用到管理信息系统建设当中,能够推动数据通信的高效性以及智能化发展.本文主要对管理信息系统及计算机通信技术进行概述,说明了管理信息系统中计算机通信技术的特点,然后重点对管理信息系统中计算机通信技术要点进行分析,最后说明了计算机通信技术的主要应用,从而促进管理信息系统的构建.
2020年是极为特殊的一年,在这个特殊时期之中,高校就业指导面临着高校毕业生供给和需求严重不平衡就业压力增大、就业指导的开展形式受限、就业指导课程内容有待更新和完善等一系列严峻的挑战.而就目前高校就业指导自身而言,还存在着就业指导课程内容有待更新、就业指导课程授课方法有待改进、教师授课和指导水平有待提升等问题.要充分发挥高校就业指导的作用,首先必须高度重视积极应对,同时还需采取“四维一体”的专业化指导;建立精准就业指导服务模式,提供个性化指导;线上线下模式结合,发挥“互联网+”的作用等措施.
21世纪大学生的心理健康备受各界关注.因工作特殊性而长期处于社会舆论和工作压力下的护理本科生,在“互联网+”背景下,传统心理健康教育渐不能满足学生心理健康发展需求.如何借助互联网工具更好地开展心理健康服务,成为心理健康教育持续发展的关键.本研究基于朋辈支持理论,建立“Companion心理”微信公众平台,灵活使用简洁幽默的文字、生动有趣的图像、原创视频等,开展护理本科生心理健康教育,利用互联网+与传统心理健康教育相结合,以期为高校心理健康教育创新模式提供科学依据.
目的:探讨临床实习带教中展开任务驱动教学模式的作用效果.方法:选取我院2020年1月～2020年12月间50例实习生作为研究对象,在血液科实习期间,采用随机分组方式,展开不同教学.结果:采用驱动教学模式教学法的观察组学生的理论知识考核结果与实际操作成绩考核结果均高于对照组,两组比较差异显著(P<0.05).观察组学生学习兴趣较高,且解决问题能力与主动思考问题能力均高于对照组;综合能力评比结果所示,观察组学生教学期间各项综合能力均有所提升,单项分值均高于对照组;观察组学生对本次教学模式的满意度较高.结论:开