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摘要：真正的好老师，不是用强制的手段去逼迫学生学习，而是帮助学生建立对学习的兴趣，让学生自觉主动地爱上学习，为学生提供一个自由的空间，让学生真正成为学习的主体。语文是一门基础学科，也是一门主要学科，学好语文对学习其他科目也有许多帮助。所以教师在传授给学生语文知识，一定要注重培养学生的兴趣。本文中阐述了学习语文的重要性，并且详细列举了一些小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法，希望能够帮助教师激发学生的学习兴趣，为推动我国小学语文教学的发展起到作用。
关键词：小学语文教学；学生；学习兴趣
一、 前言
语文是一门用处极大，非常重要的学科，是我们日常交际的工具，所以语文具有工具性和思想性这两个特性。语文的工具性指的是我们在生活中时时刻刻都离不开语文，譬如我们在阅读报纸、看电视、与人交流，甚至是做数学题时也需要通过阅读文字来读懂题意。语文与我们的生活息息相关。语文的思想性指的是我们学习语文得到的不仅是知识，还能从中得到许多正确的思想。譬如我们在语文课本中学习一些革命烈士的文章，他们保家卫国，奋不顾身，视死如归的爱国精神，便通过学习语文的过程影响了我们的思想，令我们对他们肃然起敬，学习他们的爱国主义情怀，逐渐使自己成为一个对国家有用的人。所以语文对我们的影响是极其巨大的，学好语文带给我们的不仅是生活上的便利，更是精神上的满足，正因如此，在小学语文教学中，一定要重视培养小学生的学习兴趣，帮助他们从小建立良好的语文基础。
二、 小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法
（一） 师生之间建立良好的朋友关系，要让学生理解教师，喜欢教师
有一些教师的责任心很强，但是方式方法不对。也有一些教师毫无责任心，放任学生玩乐。前一种会引起学生的反感憎恶，甚至会让学生产生抵抗情绪，后一种则会使学生对教师的教学能力感到怀疑，教学效果差。这两种师生关系都不利于培养学生的学习兴趣，因为小学生的年纪比较小，他们往往是喜欢哪一门科目的老师，就会在喜欢的老师的课上认真听讲，学习兴趣自然会提高。另外，小学生的玩心都比较重，教师如果在課堂上板着脸容易让孩子们不自觉地疏远教师。想要让学生喜欢老师，就必须要在教师和学生之间建立起民主型师生关系。这就要求老师要有民主意识，平等的观念，要认识到学生与老师人格都是平等的。在日常的学习中经常与学生交流沟通，鼓励学生指出自己的不足，并及时改正。在课堂上是一位好老师，可以做到幽默风趣，下了课则可以与学生玩到一起，通过与学生的不断沟通交流来帮助学生提高学习的主动积极性，让学生主动对学习产生兴趣，和教师之间建立起一种默契。
（二） 丰富教学形式，情景化教学，让学习变得有趣味
单纯的讲授式上课方法容易使学生感到枯燥乏味，想要激发起学生的学习热情就要改进教学方法，让教学形式变得多种多样。小学语文课本中有许多介绍风景名胜的课文，譬如《趵突泉》《雅鲁藏布大峡谷》等，这类风景名胜类的课文往往都比较枯燥，学生也往往不愿意学习这类课文。所以在学习这类有关风景的课文时，教师要充分利用多媒体资源，在课前提前为学生准备好有关所学风景的图片，通过观看图片，老师可以让学生谈一下自己观看图片后的一些感受，然后再进行学习。一些有条件的地方甚至可以组织学生去实地参观，使学生身临其境地感受到景色之美，这样再学习起来也会更加轻松，学生也会更加愿意学。在学习一些寓言故事时，教师一定要注意打开学生的想象力，提前安排学生去搜集一些寓言故事，在课上拿来分享，尽量给每个人发言的机会。寓言故事往往都是含有一定的哲理，想要教给学生一些道理，一定要让学生真正地领会其中的含义。也可以将一些课文改编成小品，将学生分成一个个小组，让小组在讲台上依次进行小品表演，学生有了展现自身才能的平台，便会愿意去表现自己，在这样充满活力的课堂中，学生的积极性被充分地调动起来，学习也会事半功倍。
（三） 尊重学生，热爱学生，用一双发现“美”的眼睛去发现学生的优势
有一些老师偏爱学习成绩好的学生，忽视学习成绩差的学生，正是由于教师的这种思想才导致学生的学习成绩提高缓慢。成绩差的学生，可能因为受到教师的忽视成绩会越来越差，甚至产生更恶劣的后果。然而，世界上并没有笨的学生，只有不会教学生的老师。所以教师在教学过程中一定要用平等的眼光去看待学生，不要用成绩把学生划分成好坏两种。小学阶段的学生心灵都比较敏感，一旦老师对自己表现出了厌烦，他们往往便会丧失自信心，即使遇到了不会的问题，也不敢向老师寻求帮助，对他们未来的发展产生恶劣影响。面对这种情况，教师一定要帮助学生建立自信心，鼓励他们有问题就要问，当解答学生问题时不要产生出这问题很简单，你为什么还不会的责备心理，因为每个学生的学习情况不同，所问的问题自然不同。每个人都期望获得成功，所以教师要尽量创造机会，让学生感受到成功的喜悦。例如，教师可以在课上提问成绩差的学生一些比较简单的问题，或者对他们的家庭作业完成情况进行夸奖，一旦他们感受到自己也是一个会成功的人，他们对学习的热情就会被激发出来。
三、 结语
当前形势下，有一些家长认为我们从小就说汉语，所以语文课认不认真听并不重要。这种思想是错误的，因为仅靠我们日常生活中的交流无法系统地学习语文，无法把语文的作用发挥出来，所以每个人应当认识到语文的重要性。教师在教学过程中想要激发学生的学习兴趣，就要让课堂成为学生的课堂，让学生无拘无束地去探讨问题，使课堂气氛活跃起来。要知道，兴趣才是最好的老师，教师的责任不仅仅是要传授给学生知识，让学生掌握语文技能，更要保持学生对学习的热情，增加对学习的积极性，只有做到这两点学生的学习才能取得更大的进步。
参考文献：
[1]毕文平.语文学习兴趣的本源探析[J].中等职业教育，2008，（06）.
[2]唐霞.语文教学“激趣”探微[J].内江科技，2007，（03）.
[3]何云珍.略谈语文激趣艺术[J].六盘水师范高等专科学校学报，2005，（04）.
[4]于艳华.如何调动学生学习语文的兴趣[J].辽宁财专学报，2004，（05）.
作者简介：
郑建辉，福建省南靖县龙山中心小学。
关键词：小学语文教学；学生；学习兴趣
一、 前言
语文是一门用处极大，非常重要的学科，是我们日常交际的工具，所以语文具有工具性和思想性这两个特性。语文的工具性指的是我们在生活中时时刻刻都离不开语文，譬如我们在阅读报纸、看电视、与人交流，甚至是做数学题时也需要通过阅读文字来读懂题意。语文与我们的生活息息相关。语文的思想性指的是我们学习语文得到的不仅是知识，还能从中得到许多正确的思想。譬如我们在语文课本中学习一些革命烈士的文章，他们保家卫国，奋不顾身，视死如归的爱国精神，便通过学习语文的过程影响了我们的思想，令我们对他们肃然起敬，学习他们的爱国主义情怀，逐渐使自己成为一个对国家有用的人。所以语文对我们的影响是极其巨大的，学好语文带给我们的不仅是生活上的便利，更是精神上的满足，正因如此，在小学语文教学中，一定要重视培养小学生的学习兴趣，帮助他们从小建立良好的语文基础。
二、 小学语文教学中激发学生学习兴趣的方法
（一） 师生之间建立良好的朋友关系，要让学生理解教师，喜欢教师
有一些教师的责任心很强，但是方式方法不对。也有一些教师毫无责任心，放任学生玩乐。前一种会引起学生的反感憎恶，甚至会让学生产生抵抗情绪，后一种则会使学生对教师的教学能力感到怀疑，教学效果差。这两种师生关系都不利于培养学生的学习兴趣，因为小学生的年纪比较小，他们往往是喜欢哪一门科目的老师，就会在喜欢的老师的课上认真听讲，学习兴趣自然会提高。另外，小学生的玩心都比较重，教师如果在課堂上板着脸容易让孩子们不自觉地疏远教师。想要让学生喜欢老师，就必须要在教师和学生之间建立起民主型师生关系。这就要求老师要有民主意识，平等的观念，要认识到学生与老师人格都是平等的。在日常的学习中经常与学生交流沟通，鼓励学生指出自己的不足，并及时改正。在课堂上是一位好老师，可以做到幽默风趣，下了课则可以与学生玩到一起，通过与学生的不断沟通交流来帮助学生提高学习的主动积极性，让学生主动对学习产生兴趣，和教师之间建立起一种默契。
（二） 丰富教学形式，情景化教学，让学习变得有趣味
单纯的讲授式上课方法容易使学生感到枯燥乏味，想要激发起学生的学习热情就要改进教学方法，让教学形式变得多种多样。小学语文课本中有许多介绍风景名胜的课文，譬如《趵突泉》《雅鲁藏布大峡谷》等，这类风景名胜类的课文往往都比较枯燥，学生也往往不愿意学习这类课文。所以在学习这类有关风景的课文时，教师要充分利用多媒体资源，在课前提前为学生准备好有关所学风景的图片，通过观看图片，老师可以让学生谈一下自己观看图片后的一些感受，然后再进行学习。一些有条件的地方甚至可以组织学生去实地参观，使学生身临其境地感受到景色之美，这样再学习起来也会更加轻松，学生也会更加愿意学。在学习一些寓言故事时，教师一定要注意打开学生的想象力，提前安排学生去搜集一些寓言故事，在课上拿来分享，尽量给每个人发言的机会。寓言故事往往都是含有一定的哲理，想要教给学生一些道理，一定要让学生真正地领会其中的含义。也可以将一些课文改编成小品，将学生分成一个个小组，让小组在讲台上依次进行小品表演，学生有了展现自身才能的平台，便会愿意去表现自己，在这样充满活力的课堂中，学生的积极性被充分地调动起来，学习也会事半功倍。
（三） 尊重学生，热爱学生，用一双发现“美”的眼睛去发现学生的优势
有一些老师偏爱学习成绩好的学生，忽视学习成绩差的学生，正是由于教师的这种思想才导致学生的学习成绩提高缓慢。成绩差的学生，可能因为受到教师的忽视成绩会越来越差，甚至产生更恶劣的后果。然而，世界上并没有笨的学生，只有不会教学生的老师。所以教师在教学过程中一定要用平等的眼光去看待学生，不要用成绩把学生划分成好坏两种。小学阶段的学生心灵都比较敏感，一旦老师对自己表现出了厌烦，他们往往便会丧失自信心，即使遇到了不会的问题，也不敢向老师寻求帮助，对他们未来的发展产生恶劣影响。面对这种情况，教师一定要帮助学生建立自信心，鼓励他们有问题就要问，当解答学生问题时不要产生出这问题很简单，你为什么还不会的责备心理，因为每个学生的学习情况不同，所问的问题自然不同。每个人都期望获得成功，所以教师要尽量创造机会，让学生感受到成功的喜悦。例如，教师可以在课上提问成绩差的学生一些比较简单的问题，或者对他们的家庭作业完成情况进行夸奖，一旦他们感受到自己也是一个会成功的人，他们对学习的热情就会被激发出来。
三、 结语
当前形势下，有一些家长认为我们从小就说汉语，所以语文课认不认真听并不重要。这种思想是错误的，因为仅靠我们日常生活中的交流无法系统地学习语文，无法把语文的作用发挥出来，所以每个人应当认识到语文的重要性。教师在教学过程中想要激发学生的学习兴趣，就要让课堂成为学生的课堂，让学生无拘无束地去探讨问题，使课堂气氛活跃起来。要知道，兴趣才是最好的老师，教师的责任不仅仅是要传授给学生知识，让学生掌握语文技能，更要保持学生对学习的热情，增加对学习的积极性，只有做到这两点学生的学习才能取得更大的进步。
参考文献：
[1]毕文平.语文学习兴趣的本源探析[J].中等职业教育，2008，（06）.
[2]唐霞.语文教学“激趣”探微[J].内江科技，2007，（03）.
[3]何云珍.略谈语文激趣艺术[J].六盘水师范高等专科学校学报，2005，（04）.
[4]于艳华.如何调动学生学习语文的兴趣[J].辽宁财专学报，2004，（05）.
作者简介：
郑建辉，福建省南靖县龙山中心小学。