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本文主要探究LDF教学模式对英语专业研究生自主学习能力的影响。研究表明,L（Lecture,学生课程内容面授）和D（Demonstration,相应教学法实践展示）环节有利于提升学生使用阅读与交际策略的能力;F（Feedback,师生反馈）环节有利于学生发现自身不足,并规避类似错误。因此,LDF教学模式有利于提升学生自主学习能力,从而为提升英语专业研究生自主学习能力提供积极佐证。