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培训经费短缺、工学矛盾突出、培训流于形式、学用脱节、语言沟通障碍等五个方面的问题制约着边远农牧区的教师培训工作。校本培训有助于从根本上解决上述问题。它降低了培训成本，可望满足全员培训的需求；它是在工作中的学习，能提高教师培训的积极性；它从学校和教师的工作实际出发，培训易于落实；它将学习与实践完美结合，解决了培训的“价值异位”；它是源自“本土”的培训，能有效地解决培训中因“沟通障碍”造成的“视界错位”。