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[摘要]影视传播教育是20世纪90年代在我国迅速兴起的，黑龙江省作为经济欠发达地区，影视艺术教育也不甘落后，本文从我省高校影视传播教育的现状入手，分析了目前的高校影视传播教育特点、存在的问题，并提出了一些建设型的意见。
[关键词]黑龙江省 高校影视传播教育 现状 发展
20世纪90年代，我国高等学校兴起了影视艺术教育，相关专业如雨后春笋般在全国范围内开办起来。中国影视艺术教育事业得到前所未有的发展，“在全国高校形成如下格局：包括500多所高校开设有1门以上的影视课程：许多高校成立影视专业和成立更为宽泛的广告、传播专业，2002年国家教育部新批准招生的相关专业学校以几十计，2003年申报影视博士硕士点的数量也多得令人吃惊”据2007年初教育部统计，全国已有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系。近几年来，随着国产动画产业的发展，动画人才教育规模不断扩大，截至2005年，全国有关动漫专业或涉及动漫专业的大学毕业生达6.4万人，在校学生46.6万人。
一、现状
据黑龙江省教育厅公布，截止2006年7月6日，全省共有普通本科院校25所，高职(专科)院校40所，独立学院9所，成人高校28所，民办非学历高等教育机构62所。这些学校中有相当一部分都开设了与影视传播教育相关的专业。
在25所本科院校中，开设新闻学专业的有哈尔滨商业大学、齐齐哈尔大学；开设广播电视新闻学专业的有哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学，开设广播电视编导专业的有哈尔滨工业大学、哈尔滨师范大学；开设广告学专业的有哈尔滨工业大学、黑龙江大学、东北林业大学：开设动画专业的有哈尔滨学院；开设摄影专业的有哈尔滨学院。
在九所独立学院中，也有部分学院开设有相关专业或课程。东北农业大学成栋学院设有新闻学、广播电视新闻学、广播电视编导、动画、摄影、广告学、艺术设计专业：哈尔滨师范大学恒星学院设有艺术设计专业的影视动画设计方向：哈尔滨理工大学远东学院设有艺术设计专业的动画设计方向；黑龙江大学剑桥学院在艺术设计专业开设有影视广告制作等课程。
二、分析
随着电影、广播电视、计算机网络等大众传播媒介的高速发展和普及。高校艺术教育并不仅限于音乐、美术、舞蹈、戏剧等传统艺术的教育，电影艺术、电视艺术、新媒体艺术等新的艺术形式堂而皇之地步入了普通高校的课堂。高校影视艺术教育已经从以前仅有的北京电影学院、北京广播学院(现中国传媒大学)等为数极少的“精英教育”脱胎而出，在全国范围内迅速孕育为影视精英教育、专业化教育、普及性的素质教育等多层次、多方向、宽口径的影视大教育。“许多高校在中文文艺学、中国现当代文学、美术学、电化教育、管理等学科中招收关涉影视的本科、硕士擦边或交叉学生”。黑龙江省高校正是在这样的大环境下，申报相关专业并通过招生和学科建设逐步发展自己的影视艺术教育的。
1、特点
(1)从行政管理体制上看，高校影视相关专业的设置，有的经过多年的不断发展和壮大组建成为独立的二级学院或系，如黑龙江大学新闻传播学院，哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系。黑龙江大学新闻传播学院的前身是中文系新闻学专业，也是黑龙江省最早设立的新闻学本科专业。哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系的前身是人文学院传播学系(广播电视编导和广告学专业)。有的专业是在相近专业的拓展和延伸下申报的，如哈尔滨师范大学广播电视编导专业，是在原来电化教育或教育技术学等相近专业的基础上拓展出来的。
设在相近的院系之下。如哈尔滨理工大学动画专业设在艺术学院，哈尔滨师范大学广播电视编导专业设在教育科学与技术学院，而广播电视新闻专业设在人文学院，哈尔滨商业大学新闻专业设在基础科学学院。
一些专业虽然在专业名称上和影视教育并不相称，但开设有和影视相关的专业方向或课程，如艺术设计专业。
(2)从办学层次上来看，我省高校影视传播呈现出多层次的办学格局，能够适应不同层次学校和学生的要求。总的来说，可以分为教学研究型、教学实用型和实践技能型。
①教学研究型。通过大学本科和研究生教育，培养从事传媒、影视、策划、制作等的专业人才，或从事影视艺术研究、新闻传播的科研与教学人员。在教学研究型大学和相关教育起步较早，跨越式发展的高校中，主要进行这方面的专业人才培养。北京师范大学艺术与传媒学院教授周星指出，“大学影视教育应当为高层次影视理论研究、影视教育研究、影视策划分析研究的人才培养服务。”这其实是对高校影视教育人才培养较高的要求，只有专业的影视教育院校和研究型高校中的影视艺术教育才能达到这一点。如哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系、黑龙江大学新闻传播学院、哈尔滨师范大学教育科学与技术学院依靠学校的大力支持和自身的发展实力，学科力量不断壮大，已经拥有了硕士点学科，并招收硕士研究生。其本科教学计划和研究生培养计划中，课程体系的设置均具有相辅相成的特点，各自形成一套合理的学科建设课程体系。哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系依托哈工大强大的科技优势和良好的育人环境，在2000年创办广播电视编导专业以来，经过几次大的发展，不但实现了行政体系的独立，学科建设取得了很大成绩，并较好地完成了从教学向教学科研型的转变，在国内方兴未艾的数字新媒体领域，独创了一条在理工科院校中培养理科生从事影视艺术的特色道路。
②教学实用型。一些新建或发展较慢的影视教育专业，由于没有取得学科优先发展的优势，在专业定位上，主要培养当下社会需要的影视艺术人才，同时，通过基础知识的学习，能为学有余力的学生继续深造打下较为坚实的基础，
③实践技能型。影视职业技术教育为那些不能进入普通高等学校影视教育专业的学生提供了接受高等教育的机会和环境，而且为成绩较好的学生接受正规本科教育搭建了桥梁。在培养计划上，要求学生掌握影视的基本规律和影视制作技能，能通过与他人合作熟练进行影视节目的制作，实现基本技能到专业技能，从专业技能到职业技能的快速转换。一些高职院校、成人高校和民办非学历高等教育机构开设影视教育专业，主要是通过职业教育、成人教育、自学考试等，培养社会紧缺的工程实用技术人才，一切以提高影视制作的技术能力为主，如黑龙江复合人才专修学院设有广播电视编导和动画艺术两个专业。
(3)从办学方向上来看，我省影视传播教育呈现出文理交叉、技术与艺术相融合，依托本校的优势和特色，各有侧重点的办学特点。“高等学校影视教育包括影视艺术的鉴赏、创作、文化分析的教育，它包含有培养影视专门人才和影视文化工作者的专业教育，对普通大学生进行艺 术审美素质教育等任务”。社会对人才的需求是多方面的，需要研究型人才，也需要工程技术人才，从而为高校的影视传播教育办学拓宽了思路。
随着科学技术的发展和大众文化的普及，艺术、尤其是以视听为主要表现手段的影视艺术已不再是昔日贵族性的概念和社会精英所从事的神圣职业。影视艺术教育的普及是大众文化现代性的表现形式。不管影视传播教育具有多大的社会需要和功利性，都以不可阻挡之势深入到高校的影视艺术专业教育或艺术素质教育中。
同全国范围的影视教育体系相似，我省高校影视艺术教育在办学方向上也呈现出三种教育体系。
①专业教育。在新闻传播学中的电影学、播音与主持艺术、戏剧影视文学、广播电视编导和广播电视新闻学等专业属于影视教育中的专业教育。我省高校在影视专业教育上也有一定的优势。在专业教育方向上，有些侧重电视新闻和节目主持艺术，有些侧重技术与艺术的交叉复合。
②相近专业教育。按照一些专业与影视传播教育之间的特殊联系，在这些专业也相应开设影视教育的相关课程，便于知识的拓展和学科交叉。如新闻学、广告学、传播学、动画、艺术设计等专业。
③素质教育。“艺术是人类审美意识的集中体现和物化形式，因此，艺术在本质上必然是审美的。艺术作为人的本质力量对象化的结晶，往往是人们直观自身，认识自身本质的重要参照物，艺术的审美教育，从根本上说也就是人的自我塑造，自我教育。”随着高校素质教育的开展，不少高校打破了以往只在广播电视编导或相关专业开设影视艺术课的惯例，在全校范围内以选修课或素质教育讲座的形式开课，不，但拓宽了学生的知识视野，提高了学习兴趣，而且有利于人文艺术素质的培养和提高。
三、存在的问题及发展趋势
1、存在的问题
在为我省影视传播教育的快速发展态势感到庆幸之余，还应当深思隐藏在背后的问题。
(1)缺乏教学名师和精品课程。名师的缺乏和精品课程的欠缺固然有其历史和现实的原因，但随着教育部对高校精品课程建设的重视，这个问题必然地提到了各高校相关院系的议事日程上。和经济发达地区相关专业相比，我们缺乏大师级的学科带头人和教学名师带动整个学科和区域文化向前发展。
(2)目前还没有博士点学科。要形成一门完善的学科，没有博士点培养高级研究型人才，在研究型高校中其发展道路必然是屨步维坚。当然，年轻的学科要取得一席之地，必然要经过时间的考验和一个集体的共同努力。
(3)师资力量和水平尚待提高。现在，各高校对人才的学历和能力要求都相当严格，一般要求具有硕士学位，在研究型高校需要具有博士学位，在一定程度上限制了影视艺术教育的发展。但要发展必定需要高素质的人才。就全国情况来看，在影视艺术教育相关专业具有博士点的学科只有很有限的几所院校，每年毕业的博士生都被北京、上海等大城市消化了。黑龙江的地理位置、气候和大环境的原因，目前还不利于引进大量重点大学艺术或相关专业的高学历青年人才。
由于师资力量缺乏，在有些高校甚至出现了几百人在同一个教室中上专业课的现象，不利于优化教学过程和启发式教学，当然不能保证教学质量。
目前我省高校影视艺术教育补充人才一般通过三个渠道。一是学科引进国外回来的高级人才，本国培养的硕士或博士研究生，当然博士研究生多是非影视艺术专业或相近专业，二是本单位通过鼓励青年教师攻读硕士学位或博士学位，提高研究生的比例，三是引进其他院校的副教授或教授。不管采取何种形式，师资力量和水平都较新办专业时大大提高了。
(4)某些高校片面追求招生数量，收费高，但不能保证教育质量。我国的教育方针从传统的“精英教育”模式发展到现在的“大众化教育”模式，前几年一味的扩招带给高校的师资数量不足、教学资源不足和教学质量下降，十分不利于影视艺术教育的发展。那种不具有招生条件，不顾一切地追求招生数量、追求经济效益的专业必将遭到社会的淘汰。
2、发展趋势
影视艺术教育的落脚点是艺术，是对人心灵的抚慰和洗涤。在市场经济发展的今天，影视文化又是一门产业，好莱坞的电影文化工业是建立在高技术基础上的文化产业，和经济密切相关，是国家收入的重要来源。我省高校同发达地区相比，还有相当大的差距。发达地区将影视艺术作为一门文化产业加以扶持和发展，打造影视文化集团和国家级动漫基地，在地理上不占优势的黑龙江，也应当通过政府的大力支持和高校自身的努力，加强学科建设和人才培养，提高科研竞争力，走“精英教育”和“大众化教育”齐步走的战略，走产、学、研一体化的发展道路，培养社会需要的各级各类合格影视艺术人才，服务于龙江的文化艺术事业。
[关键词]黑龙江省 高校影视传播教育 现状 发展
20世纪90年代，我国高等学校兴起了影视艺术教育，相关专业如雨后春笋般在全国范围内开办起来。中国影视艺术教育事业得到前所未有的发展，“在全国高校形成如下格局：包括500多所高校开设有1门以上的影视课程：许多高校成立影视专业和成立更为宽泛的广告、传播专业，2002年国家教育部新批准招生的相关专业学校以几十计，2003年申报影视博士硕士点的数量也多得令人吃惊”据2007年初教育部统计，全国已有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系。近几年来，随着国产动画产业的发展，动画人才教育规模不断扩大，截至2005年，全国有关动漫专业或涉及动漫专业的大学毕业生达6.4万人，在校学生46.6万人。
一、现状
据黑龙江省教育厅公布，截止2006年7月6日，全省共有普通本科院校25所，高职(专科)院校40所，独立学院9所，成人高校28所，民办非学历高等教育机构62所。这些学校中有相当一部分都开设了与影视传播教育相关的专业。
在25所本科院校中，开设新闻学专业的有哈尔滨商业大学、齐齐哈尔大学；开设广播电视新闻学专业的有哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学，开设广播电视编导专业的有哈尔滨工业大学、哈尔滨师范大学；开设广告学专业的有哈尔滨工业大学、黑龙江大学、东北林业大学：开设动画专业的有哈尔滨学院；开设摄影专业的有哈尔滨学院。
在九所独立学院中，也有部分学院开设有相关专业或课程。东北农业大学成栋学院设有新闻学、广播电视新闻学、广播电视编导、动画、摄影、广告学、艺术设计专业：哈尔滨师范大学恒星学院设有艺术设计专业的影视动画设计方向：哈尔滨理工大学远东学院设有艺术设计专业的动画设计方向；黑龙江大学剑桥学院在艺术设计专业开设有影视广告制作等课程。
二、分析
随着电影、广播电视、计算机网络等大众传播媒介的高速发展和普及。高校艺术教育并不仅限于音乐、美术、舞蹈、戏剧等传统艺术的教育，电影艺术、电视艺术、新媒体艺术等新的艺术形式堂而皇之地步入了普通高校的课堂。高校影视艺术教育已经从以前仅有的北京电影学院、北京广播学院(现中国传媒大学)等为数极少的“精英教育”脱胎而出，在全国范围内迅速孕育为影视精英教育、专业化教育、普及性的素质教育等多层次、多方向、宽口径的影视大教育。“许多高校在中文文艺学、中国现当代文学、美术学、电化教育、管理等学科中招收关涉影视的本科、硕士擦边或交叉学生”。黑龙江省高校正是在这样的大环境下，申报相关专业并通过招生和学科建设逐步发展自己的影视艺术教育的。
1、特点
(1)从行政管理体制上看，高校影视相关专业的设置，有的经过多年的不断发展和壮大组建成为独立的二级学院或系，如黑龙江大学新闻传播学院，哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系。黑龙江大学新闻传播学院的前身是中文系新闻学专业，也是黑龙江省最早设立的新闻学本科专业。哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系的前身是人文学院传播学系(广播电视编导和广告学专业)。有的专业是在相近专业的拓展和延伸下申报的，如哈尔滨师范大学广播电视编导专业，是在原来电化教育或教育技术学等相近专业的基础上拓展出来的。
设在相近的院系之下。如哈尔滨理工大学动画专业设在艺术学院，哈尔滨师范大学广播电视编导专业设在教育科学与技术学院，而广播电视新闻专业设在人文学院，哈尔滨商业大学新闻专业设在基础科学学院。
一些专业虽然在专业名称上和影视教育并不相称，但开设有和影视相关的专业方向或课程，如艺术设计专业。
(2)从办学层次上来看，我省高校影视传播呈现出多层次的办学格局，能够适应不同层次学校和学生的要求。总的来说，可以分为教学研究型、教学实用型和实践技能型。
①教学研究型。通过大学本科和研究生教育，培养从事传媒、影视、策划、制作等的专业人才，或从事影视艺术研究、新闻传播的科研与教学人员。在教学研究型大学和相关教育起步较早，跨越式发展的高校中，主要进行这方面的专业人才培养。北京师范大学艺术与传媒学院教授周星指出，“大学影视教育应当为高层次影视理论研究、影视教育研究、影视策划分析研究的人才培养服务。”这其实是对高校影视教育人才培养较高的要求，只有专业的影视教育院校和研究型高校中的影视艺术教育才能达到这一点。如哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系、黑龙江大学新闻传播学院、哈尔滨师范大学教育科学与技术学院依靠学校的大力支持和自身的发展实力，学科力量不断壮大，已经拥有了硕士点学科，并招收硕士研究生。其本科教学计划和研究生培养计划中，课程体系的设置均具有相辅相成的特点，各自形成一套合理的学科建设课程体系。哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系依托哈工大强大的科技优势和良好的育人环境，在2000年创办广播电视编导专业以来，经过几次大的发展，不但实现了行政体系的独立，学科建设取得了很大成绩，并较好地完成了从教学向教学科研型的转变，在国内方兴未艾的数字新媒体领域，独创了一条在理工科院校中培养理科生从事影视艺术的特色道路。
②教学实用型。一些新建或发展较慢的影视教育专业，由于没有取得学科优先发展的优势，在专业定位上，主要培养当下社会需要的影视艺术人才，同时，通过基础知识的学习，能为学有余力的学生继续深造打下较为坚实的基础，
③实践技能型。影视职业技术教育为那些不能进入普通高等学校影视教育专业的学生提供了接受高等教育的机会和环境，而且为成绩较好的学生接受正规本科教育搭建了桥梁。在培养计划上，要求学生掌握影视的基本规律和影视制作技能，能通过与他人合作熟练进行影视节目的制作，实现基本技能到专业技能，从专业技能到职业技能的快速转换。一些高职院校、成人高校和民办非学历高等教育机构开设影视教育专业，主要是通过职业教育、成人教育、自学考试等，培养社会紧缺的工程实用技术人才，一切以提高影视制作的技术能力为主，如黑龙江复合人才专修学院设有广播电视编导和动画艺术两个专业。
(3)从办学方向上来看，我省影视传播教育呈现出文理交叉、技术与艺术相融合，依托本校的优势和特色，各有侧重点的办学特点。“高等学校影视教育包括影视艺术的鉴赏、创作、文化分析的教育，它包含有培养影视专门人才和影视文化工作者的专业教育，对普通大学生进行艺 术审美素质教育等任务”。社会对人才的需求是多方面的，需要研究型人才，也需要工程技术人才，从而为高校的影视传播教育办学拓宽了思路。
随着科学技术的发展和大众文化的普及，艺术、尤其是以视听为主要表现手段的影视艺术已不再是昔日贵族性的概念和社会精英所从事的神圣职业。影视艺术教育的普及是大众文化现代性的表现形式。不管影视传播教育具有多大的社会需要和功利性，都以不可阻挡之势深入到高校的影视艺术专业教育或艺术素质教育中。
同全国范围的影视教育体系相似，我省高校影视艺术教育在办学方向上也呈现出三种教育体系。
①专业教育。在新闻传播学中的电影学、播音与主持艺术、戏剧影视文学、广播电视编导和广播电视新闻学等专业属于影视教育中的专业教育。我省高校在影视专业教育上也有一定的优势。在专业教育方向上，有些侧重电视新闻和节目主持艺术，有些侧重技术与艺术的交叉复合。
②相近专业教育。按照一些专业与影视传播教育之间的特殊联系，在这些专业也相应开设影视教育的相关课程，便于知识的拓展和学科交叉。如新闻学、广告学、传播学、动画、艺术设计等专业。
③素质教育。“艺术是人类审美意识的集中体现和物化形式，因此，艺术在本质上必然是审美的。艺术作为人的本质力量对象化的结晶，往往是人们直观自身，认识自身本质的重要参照物，艺术的审美教育，从根本上说也就是人的自我塑造，自我教育。”随着高校素质教育的开展，不少高校打破了以往只在广播电视编导或相关专业开设影视艺术课的惯例，在全校范围内以选修课或素质教育讲座的形式开课，不，但拓宽了学生的知识视野，提高了学习兴趣，而且有利于人文艺术素质的培养和提高。
三、存在的问题及发展趋势
1、存在的问题
在为我省影视传播教育的快速发展态势感到庆幸之余，还应当深思隐藏在背后的问题。
(1)缺乏教学名师和精品课程。名师的缺乏和精品课程的欠缺固然有其历史和现实的原因，但随着教育部对高校精品课程建设的重视，这个问题必然地提到了各高校相关院系的议事日程上。和经济发达地区相关专业相比，我们缺乏大师级的学科带头人和教学名师带动整个学科和区域文化向前发展。
(2)目前还没有博士点学科。要形成一门完善的学科，没有博士点培养高级研究型人才，在研究型高校中其发展道路必然是屨步维坚。当然，年轻的学科要取得一席之地，必然要经过时间的考验和一个集体的共同努力。
(3)师资力量和水平尚待提高。现在，各高校对人才的学历和能力要求都相当严格，一般要求具有硕士学位，在研究型高校需要具有博士学位，在一定程度上限制了影视艺术教育的发展。但要发展必定需要高素质的人才。就全国情况来看，在影视艺术教育相关专业具有博士点的学科只有很有限的几所院校，每年毕业的博士生都被北京、上海等大城市消化了。黑龙江的地理位置、气候和大环境的原因，目前还不利于引进大量重点大学艺术或相关专业的高学历青年人才。
由于师资力量缺乏，在有些高校甚至出现了几百人在同一个教室中上专业课的现象，不利于优化教学过程和启发式教学，当然不能保证教学质量。
目前我省高校影视艺术教育补充人才一般通过三个渠道。一是学科引进国外回来的高级人才，本国培养的硕士或博士研究生，当然博士研究生多是非影视艺术专业或相近专业，二是本单位通过鼓励青年教师攻读硕士学位或博士学位，提高研究生的比例，三是引进其他院校的副教授或教授。不管采取何种形式，师资力量和水平都较新办专业时大大提高了。
(4)某些高校片面追求招生数量，收费高，但不能保证教育质量。我国的教育方针从传统的“精英教育”模式发展到现在的“大众化教育”模式，前几年一味的扩招带给高校的师资数量不足、教学资源不足和教学质量下降，十分不利于影视艺术教育的发展。那种不具有招生条件，不顾一切地追求招生数量、追求经济效益的专业必将遭到社会的淘汰。
2、发展趋势
影视艺术教育的落脚点是艺术，是对人心灵的抚慰和洗涤。在市场经济发展的今天，影视文化又是一门产业，好莱坞的电影文化工业是建立在高技术基础上的文化产业，和经济密切相关，是国家收入的重要来源。我省高校同发达地区相比，还有相当大的差距。发达地区将影视艺术作为一门文化产业加以扶持和发展，打造影视文化集团和国家级动漫基地，在地理上不占优势的黑龙江，也应当通过政府的大力支持和高校自身的努力，加强学科建设和人才培养，提高科研竞争力，走“精英教育”和“大众化教育”齐步走的战略，走产、学、研一体化的发展道路，培养社会需要的各级各类合格影视艺术人才，服务于龙江的文化艺术事业。