【摘 要】
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心理学在数学教学中的使用,可以事半功倍,很多心理学我们已经用了,只是很少思考它的内在意义,用好“贝尔纳效应”,诱导、激发学生,让学生对学到的知识印象更为深刻.用好“波
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心理学在数学教学中的使用,可以事半功倍,很多心理学我们已经用了,只是很少思考它的内在意义,用好“贝尔纳效应”,诱导、激发学生,让学生对学到的知识印象更为深刻.用好“波纹效应”,对不良事件冷处理,在思考更周全,办法更稳妥更大程度上消除不良波动,会对学生的学习有更积极的促进学生的学习.用好“酝酿效应”,可以让难点在不知不觉中被解决.
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