【摘 要】
：
目的:观察体外循环灌注保存猪肢体12 h后神经组织病理改变和固有免疫系统的改变, 探讨固有免疫系统在体外循环灌注中对猪肢体神经组织的影响.方法:实验分3组, 实验组: 随机取
【机 构】
：
首都医科大学附属北京心肺血管疾病研究所伯尔尼大学病理研究所临床研究室,瑞士,伯尔尼CH-3010;
论文部分内容阅读
目的:观察体外循环灌注保存猪肢体12 h后神经组织病理改变和固有免疫系统的改变, 探讨固有免疫系统在体外循环灌注中对猪肢体神经组织的影响.方法:实验分3组, 实验组: 随机取10头实验用landrace猪为实验对象, 取每头猪的1条前肢体进行实验, 经32℃体外循环灌注保存12 h;对照组: 实验组猪的另一前肢放置于4℃冰箱低温保存;再灌注组: 将2例对照组肢体体外循环灌注1 h.收集3组肢体神经组织、冰冻神经组织样品, 进行病理及补体C3b/c、 C4c和固有免疫抗体IgG和IgM抗体的免疫荧光强度的检测, 同时观测猪肢体跟腱反射.结果:实验组猪的神经反射正常, 而对照组猪未引出神经反射, 再灌注组神经反射很弱.病理结果显示实验组神经组织有轻微的水肿, 免疫荧光染色补体C3b/c、 C4c和固有免疫抗体IgG和IgM抗体免疫荧光强度增强, 而对照组神经组织轻微水肿, 免疫荧光染色补体C3b/c、 C4c和固有免疫抗体IgG和IgM抗体免疫荧光强度没有改变, 再灌注组神经损伤明显, 可见水肿和无髓鞘现象.结论:体外循环对肢体神经组织可能有保护作用.尽管体外循环也激活固有免疫, 但对神经组织仍有保护作用.
其他文献
小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。 创新能力是一种综合性能力，主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。因此，在小学语文教学中，要开展创新教育，培养学生的创新能力。 一、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我 新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的
随着素质教育的全面推进,学生获取知识信息的来源,不能只局限于课堂教育,图书馆是实施素质教育的重要场所,因此,图书馆要改变陈旧的管理思想、服务方式,利用丰富的馆藏资源,
美同心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学材料感兴趣.”不言而喻,兴趣是最好的老师.在初中英语教学中,如何尽快将学生带进英语之门,并取得大面积的收获,历来是一道具
明确指出:“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生全而发展具有重要意义.”因此,在数学教学中,数学教师不但要重视数学的思维和创造性
从渠道品牌到自有品牌，李静和她的乐蜂做得最早，也做得最好，但还远远没有成功。这个电商行业的“外行”能走多远？
1月29日至30日,2011年对台工作会议在北京举行.中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林出席会议并作重要讲话.贾庆林强调,各地各部门要继续深入学习胡锦涛总书记“12·31”
“实用主义”与“梦想家”气质并重。贝索斯开会时常留出一把空椅子，提示未在场的消费者才是最重要的人。