《中小学管理》2006年第12期“探索与争鸣”栏目发表了关于校园“电子眼”的3篇文章。近期在其他媒体也经常看到有关校园“电子眼”的报道。笔者工作在经济相对发达的浙江温州地区，对许多学校应用“电子眼”的情况有所了解。在校门口装一个“电子眼”与公安部门联网，一般费用几千元，对保护师生人身和财产安全会起到一定的作用，值得尝试。但如果盲目地在校园内建设“电子眼”系统，动辄花费几十万甚至上百万元，则实在是浪费。许多经济发达地区的学校花大价钱安装“电子眼”系统，得到的大多是教训。我担心，随着经济的发展，中西部的一些学校会走东部学校走过的弯路。
　　首先，“电子眼”系统投入与效益不对称
　　“电子眼”系统设备的经费投入较大。20万元的设备还是低档次的。在江、浙、沪、粤等经济发达地区，花100万元安装“电子眼”系统的学校为数不少。实践中，装“电子眼”的学校，除了接受评估检查时可以加分外，到底有多少效益，恐怕没人敢真正面对。
　　“电子眼”的功能很多，当前最主要的作用是安全管理和对师生教与学的监督。学校不是银行，花几十万防盗，是否“杀鸡用牛刀”？现代信息技术的更新速度极快，即使配备的是低档的20万元左右的设备，5年后一般也会被更新，如此，不包括其他费用，每年的成本也至少有4万元。如果平时加强安全管理，保安人员能认真负责，防盗效果同样好；如果保安不负责任，安全机制不健全，再好的监控设备也作用不大。校园安全管理主要还是靠人防，靠的是安全管理机制，现代化设备仅仅是辅助工具而已。
　　就教师管理而言，如果安装“电子眼”是为了多了解教师的工作状况，那么学校领导完全可以通过到教师办公室多走走，到教室多听听课，多开开学生座谈会等方式了解。就学生管理而言，领导只需要每天在校园内多转几圈就可掌握的情况，不必非得借助“电子眼”系统。
　　当前，穷国办大教育的现实要求我们建设节约型学校。学校管理应该在国家给予的有限资源的条件下追求效益的最大化，要将有限的钱用在刀刃上。20万元，可以为图书馆添置2万册书，可以建一个有50台电脑的电子阅览室，可以为学生举办几十场大型活动，可以为100个困难学生提供两年的营养餐！
　　其次，“电子眼”管理违反教育管理的基本原则
　　用“电子眼”管理教师，最大的缺陷是对教师人格的不尊重，最终伤害的是教师的自尊心和积极性。
　　每一个正常生活的公民，都有不被他人监视或窥视的权利。在银行、交通路口、校门口，确实需要的特殊场所，人们可能愿意为了保障包括自己的利益在内的公众利益而暂时放弃自己的这种权利。在学校内部，教师为什么要放弃不被他人监视或窥视的权利？学校管理更多地需要领导对教师的人文关怀。受到“电子眼”监视，绝大多数教师会产生强烈的反感。
　　教师的“生命”在于课堂，“课堂”的生命在于“生成”，“生成”需要宽松的氛围。很难想象，在“电子眼”的监控下，教师还会有激情和智慧来“生成”。一些行政领导平时妙语连珠，而一旦对着摄像机讲话就变成读讲稿。要求教师从容应对“电子眼”，有些强人所难。从这个意义上来说，“电子眼”可能会使课堂僵化，最终影响到教育教学质量。
　　再次，“电子眼”的软硬件支持系统尚不完善
　　当前“电子眼”系统的硬件仍有很多漏洞，软件更是制约“电子眼”使用的瓶颈问题。教育工作者中懂复杂的软件程序的人不多，高级程序设计师中懂教育的人更少。教育管理是门艺术，让不懂教育的程序设计师来设计教育管理软件，类似于请颜料厂的工人当画家，其效果可想而知。