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教育虽非科学,却为艺术;教育有法,却无定法,这其中之奥义茗品,取诸其身,亦取诸其所教之人。教师是教育改革与发展的直接实施者,对教师的评价考核,直接指导教师的工作方向,直接影响着教师的工作积极性,直接决定着教师与学生的关系,直接决定教师实施的教育教学方式。因此,追寻科学合理的教师评价机制已成为广大教育工作者关注的热点问题之一。本文结合作者体会对发展性评价进行了探讨。