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教师对教学艺术追求大致会经历“五重”境界,即:稳固、娴熟、个性风格、向善尚美、返璞归真。教师对于教学艺术的追求需要“拾级而上”,不断提高自身的理论素质、审美修养和创新意识,实现教学艺术的求真、向善、尚美的合谐统一。
拾级而上的教学艺术境界
【摘 要】
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教师对教学艺术追求大致会经历“五重”境界,即:稳固、娴熟、个性风格、向善尚美、返璞归真。教师对于教学艺术的追求需要“拾级而上”,不断提高自身的理论素质、审美修养和
【机 构】
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广东省中山市西区中心小学,华南师范大学创新创业教育中心,中山市政府
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2020年4期
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