随着新课程改革的实施，教师的教育理念正在发生变化，教学过程不再以知识传授为主，而转为以探究为中心，构建学生学习的主体作用。因此，在课堂上，能让学生动手的就尽量让学生动手。能让学生观察的就一定尽量让学生观察，以实践为基础，让学生的感性认识与理性认识相统一，从而达到知识的创新、素质的提高。
　　但是在广大的农村，基础教育改革却面临许多困难，其中经费投入不足。课程资源缺乏，教育硬件跟不上就是制约新课程深入实施的因素之一。针对这个问题，除了继续加大农村教育投入之外。教师应根据探究活动的需要，适时使用生活中的代用品来替代探究活动中所需的实验器材。这样既可以节约成本，又能让每个学生都参与进来，达到同样的探究目的，有时产生的探究实验效果比用专业的实验仪器还要好。
　　下面就我在初中化学教学中使用吊针瓶塑料针管及塑料注射器作替代品做探究实验的几个实例介绍如下
　　
　　一、测定空气中氧气的含量 　
　　用吊针药瓶代替广口瓶，瓶塞代替橡皮塞，塑料针管代替玻璃管和橡皮管，控制流量的开关代替止水夹。此替代装置的优点是：1、放置平稳；2、瓶上有刻度，便于观察；3、密封性好，不漏气；4、导管细，误差小；5、管子上有开关，相当止水夹，便于控制。
　　
　　二、作“固+液，不加热”制气装置
　　
　　用药瓶代替大试管或者锥形瓶，瓶塞代替橡皮塞，选用大的塑料注射器代替分液漏斗，另有针管及开关。此装置优点是1、放置平稳，不需铁架台；2、注射器可控制液体药品的用量，进而随时控制反应的发生；3、开关可控制气体的流动，即可储存气体；4、使用广泛，可制取初中化学中三种常见气体，即氧气、氢气和二氧化碳。
　　
　　三、做验证质量守恒定律之一的白磷燃烧实验
　　
　　用吊针药瓶代替锥形瓶，其内预装少量细沙，放置一小粒吸干水的白磷，在瓶口套上一个气球，用细线扎紧。把瓶子在酒精灯火焰上均匀烘烤。此装置的优点是：1、气球套在瓶口牢固，不易漏气；2、可直接在酒精灯上烘烤点燃白磷；3、瓶子不易破裂，破了也不可惜。
　　
　　四、做浓硫酸稀释的错误操作实验
　　
　　吊针药瓶内装浓硫酸，瓶塞上插装有水的大号住射器。其优点是组合简单，装置不易破裂。