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在“广州模式”这股技工教育的改革大潮中，如何进行数学课程的改革，使数学更好地发挥为学生学习专业课程提供基础，提升学生的人文素质，是所有技工院校数学教师的一道难题．笔者就解决这一难题做了些探索性的尝试，将探索中取得经验归纳为使学生动（Do）起来、让学生乐（Interest）于学习、对学生正确及肯定（Yes）的评价三点即数学教学上的D．I．Y．