【摘 要】
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自2019年高职百万扩招开始,高职院校生源更加多元化。来自不同渠道的学生,层次不一、基础不同、发展需求不一致、个体差异很大。单一的人才培养模式难以满足多元化生源的需求。在此背景下,通过学情分析,开展生源精准分层分类、全面的专业指导、科学制定人才培养方案、建设分层分类课程体系、分步实施分层分类教学等方面的研究,制定了各项保障措施以探索高适用性的分层分类教学模式。
【基金项目】
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贵州省教育厅2020年职业教育科研项目重点课题“新时代贵州高职院校学生高质量就业驱动型创新发展研究”的阶段性研究成果(GZZJ-Z2020005),主持人:吴耘。
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自2019年高职百万扩招开始,高职院校生源更加多元化。来自不同渠道的学生,层次不一、基础不同、发展需求不一致、个体差异很大。单一的人才培养模式难以满足多元化生源的需求。在此背景下,通过学情分析,开展生源精准分层分类、全面的专业指导、科学制定人才培养方案、建设分层分类课程体系、分步实施分层分类教学等方面的研究,制定了各项保障措施以探索高适用性的分层分类教学模式。
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