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项目式学习注重学生对现实问题的主动探究,有利于培养初中生的地理综合思维素养。本文以“影响气候的主要因素”一课为例进行项目式学习,从创设任务情境、设计驱动性问题、运用可视化工具到优化评价方式等方面,提出了基于PBL模式的初中生地理综合思维素养培养的若干策略。
探讨基于PBL项目式学习的初中生地理综合思维素养培养——以人教版“影响气候的主要因素”为例
【摘 要】
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项目式学习注重学生对现实问题的主动探究,有利于培养初中生的地理综合思维素养。本文以“影响气候的主要因素”一课为例进行项目式学习,从创设任务情境、设计驱动性问题、运
【机 构】
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南通市第一初级中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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江苏省教学研究立项课题“初中生地理综合思维素养培养研究”(项目编号：2019JK13-L177)的研究成果
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